关键词：地市 江苏启东 组织青年 创新活动形式 科技创新 课堂
1.创新案例名称：中学生科技创新教育“高效课堂”
2.创新主体（团组织或个人）名称：启东市大江中学团委
3.这一创新是如何产生的？
3.1最开始的想法来自于哪里？
为贯彻江苏省委、省政府《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，启东教育界提出并实施了新型“高效课堂”模式，其核心诉求在于“减负增效”，主旨理念在于践行新课程倡导的“自主，合作，探究”，关键举措在于为每一位学生发现、表现、创造提供更多的机会，从而张扬学生个性，开发学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力，着力启发和引导学生的积极主动性、协作探究性、突破创造性。
3.2谁想出来的？
25年来，大江中学科技创新教育从无到有，从默默无闻到名闻遐迩，认真总结该校科技创新教育的特色，对广大中小学开展创新教育应该具有较强的借鉴意义。
3.3创新过程中，参加创新的人员都有谁？
为了搭建学生自主创新的新平台，使科技创新教育走上了组织化、制度化的快车道，2004年12月9日，大江中学科协由市民政局批准正式成立，科协的会长、副会长以及活动部、发明部、科普部、宣传部、组织部和实践部正副部长均由学生自己担任，每届新会员都必须参加“大江中学科协会员入会宣誓仪式”，明确参加科协的目的和意义。这是全国第一家农村中学学生自己创办的科协，改变了老师“主宰”学生创新的局面，极大地激发了学生自主创新的热情。
4.创新属于哪种类型：组织青年、引导青年、服务青年、维权青少年合法权益、团员队伍及团干部队伍建设、其他（请注明）
组织青年
5.创新面向的对象是谁？具体能为对象做什么？
全校44个班级，1848名学生全员参与。精心确定比赛项目，使得每个学生能找到自己的平台，展示自己。让学生体会到科技创新就在身边。
6.创新之后是如何实施的？
6.1是否事先作过实施的可行性研究？
是
6.2实施的具体范围？全校44个班级，1848名学生全员参与。
6.3实施的详细步骤？
1.着眼实践，开展丰富多彩的科技创新活动
大江中学的科技创新教育经历了从“个别辅导”到“兴趣小组”，再到“排上课表”的演变，活动内容和形式逐步走向多元化。1995年，学校在全省率先将分散活动为主的“兴趣小组”改为必修课《学会发明》排上了课表，不仅扩大了受教育的对象，而且保证了学习时间，教育成效显著提高，一大批优秀的发明作品在全国、全省竞赛中披金挂银。1998年，大江中学成为了首批“江苏省科技教育特色学校”，1999年又被科技部、教育部、中宣部和中国科协联合确认为全国中小学中唯一的首批“全国青少年科技教育基地”。
2.成立科协，让学生在“自己的旗帜”下成长
为了搭建学生自主创新的新平台，使科技创新教育走上了组织化、制度化的快车道，2004年12月9日，大江中学科协由市民政局批准正式成立，科协的会长、副会长以及活动部、发明部、科普部、宣传部、组织部和实践部正副部长均由学生自己担任，每届新会员都必须参加“大江中学科协会员入会宣誓仪式”，明确参加科协的目的和意义。这是全国第一家农村中学学生自己创办的科协，改变了老师“主宰”学生创新的局面，极大地激发了学生自主创新的热情。
3.文理交叉，形成一支跨学科的科技创新教师团队
大江中学彻底粉碎了理科教师“垄断”科技创新教育的神话。大江中学现有科技创新教师17名，其中专职1名，兼职16名，分布在全校的每一个学科。专职科技教师文云全专业物理，因科技创新教育成绩突出荣获多项荣誉，先后4次被评为全国优秀科技辅导员、8次荣获江苏省优秀科技辅导教师称号，现为中华创新教育讲师团首批讲师、中国青辅协科教专家辅导团成员、南通市学科带头人、南通市劳动模范。
4.早期认证，给学生颁发“科技创新合格证书”
大江中学还推行科技创新课程合格证书制度，规定在校学生如果不能获得科技创新“合格证书”将不能毕业。从表面上看，这种硬性规定似乎“不近人情”，实际上科技创新“合格证书”却是学生的另一张“身份证”，因为这份“合格证书”将通过档案伴随学生终身，是对学生创新能力的最早“认证”。
目前，科技创新实践活动已经成为大江中学的品牌特色工作，在每年的实践活动中需设置11个比赛项目，参加活动的对象是全校学生，以班级为单位报名，确保全员参与。活动的宗旨有两个：一是普及学生的科普知识，二是为学生提供科技创新的平台，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新能力。
大江中学坚持大型活动及早启动，以便让学生充分参与和体验，确保活动收到实效。活动分五个阶段：一、前期准备阶段。召开科技辅导老师会议，商讨比赛项目的设置，具体比赛时间、场地的安排，奖项的设置，评奖的标准，相关材料的购买等。二、宣传发动阶段。4月14日利用国旗下讲话进行全校发动。当天下午的班会课上由各班班主任召开主题班会，进一步发动，确定本班的集体项目以及每位同学的参赛项目，并填写好报名表。三、普及科普知识阶段。4月15日至4月22日，进行比赛辅导，科普知识讲座，学校科技成果展示，黑板报手抄报评比展示等活动进行宣传。四、比赛阶段。4月23日至5月20日进行比赛，分两个方面，一是科技创新理念，有发明方案、创意绘画、科普剧本、科普诗歌、科幻小说、科技论文。二是现场比赛，有电子创意百拼、模块创意制作、模型创意飞机、纸牌创意制作。五、评奖总结阶段。5月21日至5月25日进行评比，5月26日进行颁奖仪式，撰写活动总结。
6.4是否有改进和再优化？
7.实施过程需要什么资源支持？
网络、通讯、资金、人员、党组织、团组织、场地、其它（请注明）
党组织
8.创新实施的效果如何？
8.1党组织的评价
校长室对该活动给予高度的评价，“在参加活动的主体时间紧的前提下，有效的利用碎片化的时间开展活动，为学校科技教育的积累做出了贡献，为学校科技教育的可持续发展起到了积极的推动作用，为探索碎片化时间的利用有借鉴意义”。
8.2青年的评价
全校师生对科技创新实践活动均给予好评，“丰富了我们的科普知识，为我们搭建了科技创新的平台，让我们体会到科技创新就在我们身边，培养了我们的创新能力与动手能力，也为我们的学习生活进行调节，为我们的学习提供了正能量”。
8.3上级团组织的评价
上级领导对本次活动高度肯定，“参与面广，针对性强，效果明显，意义深远”。
8.4团干部的评价
参与组织活动的团干部认为“通过活动让广大团员青年认识到组织就在我们身边，增强了组织的凝聚力和团员青年的组织归属感”。
8.5创新具体实施了多少次？
8次
8.6每次参加活动的青年有多少？
近2000名
9.您认为创新体现在哪里？
9.1活动内容
9.2活动形式
利用课间操、活动课、体育课等零星的时间，把活动化整为零，各个环节都能顺利进行。精心确定比赛项目，使得每个学生能找到自己的平台，展示自己。让学生体会到科技创新就在身边。
9.3活动流程
9.4活动理念
9.5传递方式
9.6应用新的技术
9.7其它
10.创新案例其他需要说明的内容,同时提供活动相关照片及其他材料
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