東華大學：微調研——走近學生、了解學生、服務學生成長

一、工作背景

東華大學微調研是依托新媒體平台，對當前熱門的話題，例如時事新聞、熱點事件，包括大家關注的校內新聞等內容進行的微型調查研究。

微調研的誕生和發展，旨在讓參與者熟知社會熱點事件的受關注情況，以及大家對某個事件的看法的分布情況。在進行一定的數據分析后,形成一份完整的微調研報告。該報告包括問卷、數據圖表以及一定的文字分析，詳細描述此次調研的情況。從大家投票的情況分析得出一定結論，報告亦能體現出微調研的意義，了解社會群體的思維傾向，反映大家思想。

二、工作內容

微調研是新興的調研方式，主要使用的網上平台有微信、微博、人人等。受訪者根據所給的微調研背景，了解所調研事項的大致背景，並從問卷給出的選項中選出符合自己理解的選項，若沒有符合自己觀點的選擇，可在最后留言回復其他內容。

微調研有微調研背景、微調研問卷及微調研分析三大部分。第一部分的背景，結合網絡資源，綜合調研的語言環境，經過合理刪減概括而成，精簡凝練，調研指向性明確，邏輯通順。微調研的題目也類似於此，在努力做到一目了然的前提下加以潤色，不夸張矯飾但有吸引力，讓受訪者第一時間明白調研對象。在這一部分，我們部門的各期微調研都非常注意，尤其在選題的把關上尤為苛刻，盡力做到貼近大學生生活的同時輻射不同主體，有廣泛性。在背景的撰寫中，充分了解調研主體的相關報道，做到不以偏概全的同時簡明賅要。 第二部分的微調研問卷是調研的主干部分，是由背景引申而出的思考所匯集成的一道多選題。選項部分形式上盡量做到工整對齊，不堆疊詞句，不用網絡詞匯，不使用錯別字，盡可能不添加消極腐敗詞匯（有損國家利益形象），不出現嚴重的政治偏見。在內容上，要體現對調研主體思考的多面性，不重復選項，不杜撰選項，從合理的邏輯出發，要和背景有關聯性。這在我們部門每次出微調研問卷的過程中都尤其注意。 最后，作為第三部分的微調研分析。在收集已答的問卷時進行數據統計，然后由部分部員繪制數據圖。根據數據圖結合選項進行歸納與分析。適時的也可以提出一些建議。我們部門在完成這最后部分時通常是通力合作，而分析部分則是輪換制，意在鍛煉部員的邏輯分析力和對調研的敏感度。

三、工作成效

目前我校調研中心微調研工作已發展得較成熟，並仍進展的如火如荼。其具體實施流程為：選題——審批——確認題目——撰寫微調研—分發微調——整合數據——撰寫微調研報告。微調研是由四個調研部門輪流進行。選題由該部門例會討論得出，一般會將3~4個選題呈給上級，並且選題要具有時效性、正面行、話題性。經主任級審批摘選后，會下達最合適的選題，並由部門干事撰寫。其內容包括：調研題目、調研背景、問卷題目及選項。微調研在周一至周五的午休時間由值班的各部干事進行分發，回收的問卷由公共事務部人員統計數據，並同時將微調研上傳至微信、微博、人人等網絡平台。在綜合了所有的數據后，由撰寫微調研的同學撰寫微調研報告。微調研報告的簡要內容包括：摘要、關鍵詞、調研背景、主要內容、數據分析及建議與對策。並要注意語言應專業化，選項內容、背景簡潔化，數據准確化並且格式統一化。

目前為止微調研每周一期,基本能夠按時完成。一般在周日晚上發布微調研。並且通過@等方式讓大家知道我們微調研的更新並且參與有獎投票，在每一期微調研截止后抽獎產生幸運參與者。

目前，微調研每期參與人數大概200人左右，包括紙質問卷以及線上投票。微調研投票的覆蓋人群大部分是在校學生，也覆蓋到部分老師和其他人群。微調研的選題以及參與人數等方面仍在不斷改善，學生調研中心試圖吸引更多的人參與到調研之中。從學生調研中心自身發展而言，我們在盡量做到選題讓大家更加感興趣的同時，更加希望我們微調研的報告能夠給大家帶來一定參考作用，讓調研工作變得更加有意義。