辽宁工程技术大学：“书香矿业、‘悦’读人生”人文教育

【关键词】大学高职、辽宁阜新、引导青年、服务青年、把握青年需要、促进青年成才、人文教育、自主互动式提升

辽宁工程技术大学是具有地矿特色的综合性大学，学生以理工科偏多，人文素养相对较弱。为补充第一课堂对学生人文教育的不足，学校团委将人文素质教育作为学生素质提高的重要组成部分进行系统规划，并提出了实施建议。

矿业学院作为学校的主干学院，按照学校应用创新型人才培养目标，根据社会对毕业生的需求情况，由矿业学院团委系统规划，开展了“书香矿业、‘悦’读人生”人文主题教育活动。学院旨在通过系统的人文教育，引导青年学生提高人文素养、服务青年学生成长成才。

一、背景与起因

一是学生成长要求：当前大学生普遍存在人生规划不清晰，对社会发展和个人成长理解不透彻的问题。通过人文素质教育可以加强学生人文基本功底，帮助学生树立个人与环境共赢的理念，科学地规划人生。

二是专业特点要求：由于地矿专业单位大多处于偏远地区，具有繁重的生产任务，存在工作强度大、环境复杂、寂寞感和挫折性强的特点，要求毕业生具有能吃苦、勇拼搏、顾大局、重团队、讲奉献的“老采精神”。这种精神对学生能否胜任未来煤矿企业高层管理和技术骨干岗位至关重要。人文教育能够帮助学生树立坚定的理想信念，并以正确的思维方式去理解和解决现实中遇到的困境。

三是行业发展要求：学院培养的毕业生主要从事国家能源相关行业，国家明确提出要建设具有能源可持续发展的环境友好型社会，这决定了大学生不仅要专业知识过硬，还应具备可持续发展的眼光和宏观发展的视野。学院采矿工程专业于2009年通过了国家专业认证，国家专业认证对学生提出了“具有了解并解决环境、经济和社会相关的问题”、“具有有效沟通能力”、“具有能够终生学习并促进职业发展能力”、“遵守工程职业道德准则”等明确的要求。2012年，学院采矿工程和资源勘查工程专业被教育部纳入《第二批卓越工程师教育培养计划》，《卓越工程师教育培养计划国家通用标准》对本科毕业生提出了“具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；具有良好的质量、环境、(职业健康)安全和服务意识”的要求。

四是共青团职能要求：高校共青团工作立足于学生成长需要，服务于学校人才培养目标。以人文精神激发和弘扬正能量，充分发挥学生的自主力，科学、合理的引导学生，让学生在潜移默化中提升团员的政治意识、组织意识和模范意识，树立社会主义核心价值观。

二、实施过程

（一）前期调研

2012年，学院团委通过问卷调查和结构式访谈的方式对300名学生的人文素质状况和对人文教育活动参与情况进行了调研。

调研结果显示有阅读习惯的学生为16.3%；有45%的学生答对了一半的人文常识题；学生获取课外知识有83.5%来源于网络和手机；有72.8%学生比较喜欢自主型的课外活动；有35%的学生把实践活动列到人文教育的首选。

（二）预判潜在问题与应对方案

一是兴趣点问题，以学生轮讲点评为主要形式的班级书友会，逐渐会暴露出学生熟悉的知识讲授殆尽，新内容不够精彩，会导致学生参加书友会兴趣度降低。

对策：一方面挖掘各班活动中表现突出的学生，进行班级互讲串讲。另一方面引导学生采取辩论赛、角色表演等形式进行活动。

二是时间保障问题，召开书友会等活动可能与学生做其他事情相冲突。

对策：一方面要求各班提前将活动时间进行发布，让学生提前做好准备，并将举办时间地点报送团委备查。另一方面结合校团委提供的机会，积极联系移动公司，开通高校手机信息平台，通过手机短信对每名学生进行随时随地的人文教育。

三是学生文化需求问题，学生的阅读量不同，对人文知识的理解和切入点不同，对于活动的认知和需求也不同。

对策：以普及型和精英型两类活动相结合，以理论认知与实践相结合的形式来满足不同层次学生诉求。

（三）保障措施

学院充分发挥和调动各方面资源以保证活动的顺利开展，归纳起来，有以下几点：

一是上级保障

学校把应用创新型人才作为培养目标，对于学生综合素质的提高提出了明确的要求和规划。

学校团委经过多年探索与努力，构建了全员累进式的课外育人模式，特别将人文教育作为“四轮驱动”中的一项重要工作来抓，并且把人文教育纳入学生素质拓展学分体系，提供资金支持。校团委将矿业学院作为人文教育试点单位进行重点指导和支持。学院党委对活动提出了指导建议，并给予经费支持。

二是组织保障

活动的组织结构为学校团委指导，学院党委督导，由学院团委设计组织督导推进，学院学生会、社团重点负责，各班团支部具体落实。

三是制度保障

学院制定了《辽宁工程技术大学矿业学院“书香矿业、‘悦’读人生”人文主题教育活动方案》、《辽宁工程技术大学矿业学院书友会分享互动表》、《辽宁工程技术大学矿业学院书友会记录表》等资料，另外，学院将获得优秀作品奖的学生纳入综合素质测评，直接与奖学金评定挂钩。

四是信息化保障

活动主要运用的平台有腾讯微博、中国移动高校信息平台系统。

五是场地保障

主要活动场地为教室、大学生活动中心等。

（四）实施过程

2012年10月，学院启动了书香矿业、阅读人生”人文主题教育活动。

1.活动模式

根据背景和调研情况，学院团委明确了“四个结合”的活动模式。即以学生日常自主读书与专家集中讲授相结合，以举办传统团会与运用新媒体系统相结合，以班级“普及级”书友会与学院“精英级”书友会相结合，以理论学习与实践寻访相结合。

2.具体途径

主要从六方面提升全体学生的能力，概括为六个字：

第一个字是“找”，让学生自主查找资料，既可以是报刊，也可以是书籍、期刊、杂志等等，通过查找过程，拓宽学生的知识面，寻找兴趣点。

第二个字是“读”，学生在找到自己感兴趣，有意义的图书或文章后，进行阅读，提高了阅读能力。

第三个字是“写”，通过阅读，总结出自己的感悟，写下心得，锻炼学生的写作能力。

第四个字是“讲”，通过班级书友会和实践宣讲，学生将自己的心得感受讲出来，锻炼表达能力和逻辑思维能力。

第五个字是“评”，班级同学对讲授学生的内容进行评议，体味要点，总结知识，提高思辨与论证能力。

第六个字是“传”，将在班级书友会中涌现出的好的读书个人，进行集中培育，进行班级互讲和开展学院书友会活动，培育精英的同时引领更广大的学生进行读书，同时将优秀的文章进行汇编成册，并通过手机短信进行发布；开展实践活动，领悟人文精神。

这六个字突出了活动的特点：覆盖面广、针对性强、形式多样、内容丰富、个性化突出。

3.活动载体

载体一： 学生书友会

面向全体，普遍培育：矿业学院全部大一、大二学生每两周都会有共同的习惯，那就是将最近看过的书籍或文章进行总结与思考，将感受在班级书友会上与同学们进行交流，目前收到学生稿件1500余份，挑选入《周周书友会》选编辑254篇，出版《周周书友会》选编辑5册。2014年矿业学院出版了《老采人》电子期刊，将学生的稿件以电子期刊的形式进行展示，并发布到学院团委微博上，供全院学生分享。

选拔精英，拓展辐射：通过班级书友会，涌现出了一批热爱读书、善于思考、乐于表达的学生。学生社团国学社，以兴趣爱好的方式，对这些学生进行集中培训，举办学院书友会，激发更广大学生的读书热情。

主题答辩，检验成果：学期末，以班级为单位，每名学生进行人文素养和思想状况答辩，由评委进行点评与指导。

载体二： 精品讲座

学院主动与阜新市书画院、阜新市博物馆、阜新市图书馆、阜新市中心医院、阜新市慈善总会等单位确立了人文教育共建单位。邀请校内外专家等围绕研究专长，通过《至善讲堂》对学生进行宣讲。截止现在，《至善讲堂》已经开展了16期。已有18人次为矿学院学生进行了讲座。并组织学生参观展览5次。

载体三： 新媒体课堂

学院团委积极使用学校团委提供的“高校信息平台”，通过手机短信随时随地的对每名学生进行人文教育。学院每名学生每周至少能收到3条以上的栏目信息。“追梦老采人”、“矿业正能量”、“老蒋有话说”、“每周一品”、“讲座通告”、“温馨提示”等栏目深受学生喜爱。2014年起，学院发布了《老采人》电子期刊，期刊收录了学生在活动中的投稿，期刊通过腾讯微博面向全体学生发布。

载体四： 文化寻访团

学院组建了“阜新文化寻访团”，对查海文化、篮球文化、剪纸文化、海州矿文化、三沟酒文化等阜新十大标志性文化进行了寻访，对阜新文化进行了系统的了解和整理，该社会实践团队荣获校优秀重点团队。团队负责人对实践成果进行了宣讲。

学院组建了“老采精神寻访团”，利用暑假社会实践，连续三年走进晋煤集团、阜新矿务局、铁法矿物局、辽宁工大离退处等单位，对不同年代、不同岗位、不同地区的采矿人进行寻访，探寻专业精神的真谛，累计寻访了52名“老采人”。

载体五： 人文精神实践团

学院的人文教育始终渗透着对生命的崇敬与热爱，引导学生用无私的大爱奉献社会，学院学生社团绿荫服务队常年组织学生走进敬老院、孤儿院等，进行志愿服务，并组织小学生走进学校，参观地质博物馆、校史馆等；学院国学社举办了“书写中国梦”主题活动，活动吸引了大批学生、外国友人、教师参加；学院将人文情怀融入到专业奉献当中，组建了《矿业技术助力新农村建设》社会实践团队，是学校唯一的国家级“科技支农”社会实践重点团队，矿业学院有八名专业教师进行全程指导，其中有3名博士后，5名博士。实践团队对清河门区蒲草泡村的污水进行了检测与评估，帮助细河区太平沟村设计了宣传片，受到了广泛好评。实践活动中涌现出了捐献了造血干细胞的梁嘉伟同学，他荣获了“阜新市优秀青年志愿者”。

三、主要效果和创新点

（一）主要效果

活动目前覆盖了全体11级、12级、13级1425名学生，举办班级书友会985场，举办精英书友会18场，出版了《周周书友会》作品选辑5期和《老采人》电子期刊3期，累计接收稿件2035件，培育了35名“说书能手”，其中涌现出了苏香馨、徐宁宁、周晓博等人文素养较高的学生，获得了多项国家级的奖励。

学院开展的人文教育活动——“书香矿业、悦读人生”荣获辽宁省辅导员优秀工作项目，并被推荐到中央。

活动受到了学校团委的高度评价和关注，作为学校人文教育试点单位进行系统指导。

活动的开展得到了社会和学校媒体的关注，主动约稿，在阜新日报、学校网站、工作信息上进行了专题报道。

《矿业技术助力新农村建设》社会实践团队，是国家级“科技支农”社会实践重点团队，荣获辽宁省社会实践优秀团队称号。

（二）主要创新点

一是活动理念上坚持长期性

注重对学生人文学习兴趣的培养和学习习惯的养成，努力培养学生不断提高、不断领悟、学以致用的能力，为学生实现终身学习和拥有智慧人生打好基础。

二是活动形式上结合专业特色

将专业文化融入到人文教育体系，紧密把握学生对就业环境的了解和成长技能的需求。

三是应用新的技术把握时代脉搏

应用新媒体技术，以高校信息平台、微博等学生喜欢接受、易于接受的方式对学生进行教育。

四是活动流程上调动学生自主力

建立学生自主提升平台，激发学生的参与动力。

五是传递方式上建立精英与普及共进模式

既有适合全体学生参加的活动，也有给富有专长的学生表现的平台，形成了普及类活动培育，精英类活动引领的良性互动模式。