江蘇大學：“三縱四橫五協同”團建項目化體系

【關鍵詞】大學 江蘇 組織青年 激發組織活力 三縱四橫五協同 活力

1.創新案例名稱

推進“三縱四橫五協同”團建項目化體系努力實現高校基層團組織的有效覆蓋

2.創新主體（團組織或個人）名稱

共青團江蘇大學委員會

3.這一創新是如何產生的？

江蘇大學在在探索團建項目化建設的過程中，意識到提升基層團組織活力，分層分類覆蓋全校青年、滿足不同青年的需求的難點和重點，開始形成最初的想法，由校團委陳文娟書記首先提出，經過前期的調研和摸索，團委楊道建、馮琳、葉濤等團委全體老師參與創新，最終形成了“三縱四橫五協同”團建項目化建設體系的雛形。

4.創新屬於哪種類型

組織青年引導青年服務青年

5.創新面向的對象是誰？具體能為對象做什麼？

面向全校各年級學生，通過分層分類的活動來組織青年，滿足學生需求，服務學生成長。

6.創新之后是如何實施的？

在形成“三縱四橫五協同”團建項目化體系的具體框架后，在全校范圍內進行了調研和聽取意見，並通過在試點學院進行重點推進，以探索項目的可行性。在完成前期准備工作后，開始在全校青年團員中實施該項目，首先在《江蘇大學基層團支部創意匯》普及使用的基礎上，通過多種方式對項目化體系的理念進行宣傳、普及和解讀，讓全校青年學生從“被動接受”到“深度理解”﹔其次提出項目化建設體系整體架構，結合各學院的專業特點和實際情況，通過橫向項目和縱向項目的劃分歸類，明確各自的實施主體和推進責任﹔再次是注重對院級專職團干部和基層團干部的培訓，提升他們執行項目化體系的能力和水平﹔最后通過在全校層面全面推進，指導各基層團支部和學生組織具體開展項目化體系的實施，並通過開展示范項目和“十佳項目”評選進行項目引領。在實施過程中不斷改進和再優化，由開始注重對學院的考核轉向對團支部的考核，重在提升基層活力，調動全體青年學生的積極性。

7.實施過程需要什麼資源支持？

在實施過程中得到了校黨委和團省委的高度重視和悉心指導，得到了全校基層團支部、校院學生組織的積極響應，得益於校院團干部積極貫徹和認真執行，贏得了全校青年大學生的廣泛關注和積極參與，並充分利用網絡新媒體平台（微博、微信、大學生實踐成長服務平台（簡稱PU平台）、手機平台等）進行宣傳和展示，深入學生宿舍、教室、操場、社區、企業等基層單位開展豐富多彩、形式多樣、貼近學生生活的團學活動。

8.創新實施的效果如何？

經過近三年時間的實施，得到了上級黨組織、團組織和全校廣大團員青年以及團干部的一致好評，創新項目的實施增強了基層團組織的活力，夯實了黨組織在基層的基礎，實現了對基層團組織的全面覆蓋和有效覆蓋。項目的開展也得到了上級團組織的高度認可，獲2013年江蘇團省委創新創優成果一等獎，入選2014年團中央重點工作——組織建設類創新試點項目﹔廣大團員青年認為此項目的開展能夠分層次滿足不同需求的團員青年，擴大了覆蓋面，提高了活動成效﹔各級團干部在實施項目化體系的時候，將各類活動分層分類，能夠進一步提升活動指導的針對性，並將活動具體實施到各個團支部和相關學生組織，調動了基層團支部的活力和主動性，尤其是高年級和研究生團支部。項目實施之后，開展了一系列活動，班級層面活動，每次活動參與人數在20-30人﹔學院層面活動，每次活動參與人數在100-200人不等﹔學校層面活動，每次活動參與人數平均每次300人。

9.您認為創新體現在哪裡？

2011年以來，校團委與各學院團委合力推進“三縱四橫五協同”項目化體系，其中“三縱”是將學生群體分為“本科生低年級、本科生高年級、研究生”三個層次，實現工作對象的全面化﹔“四橫”是開展“理想信念、品格修養、專業素養、綜合能力”等四類活動項目，實現工作內容的科學化﹔“五協同”是團委有效協同“學生會、研究生會、大學生科協、社團聯合會、大學生藝術團”等學生組織，將團學組織的工作重心下移到團支部，下移到職業發展需求相同的各類“小眾化”群體，實現工作力量的協同化。

本科生低年級以班級團支部為依托，實現基層團支部“形神兼備”。本科生高年級以職業發展需求相同的“小眾化”群體為依托，實現基層團組織“形散神聚”。研究生以專業學科團隊為依托，實現基層團組織“形專神聚”。通過校團委的牽頭，各級二級團組織的有效配合，組織各級團組織干部開展理論學習，熟悉和理解“三縱四橫五協同”團建項目化體系，然后通過各級學生干部向所在學生組織和班級團支部傳達，結合理論開展實踐活動，將團建項目化理論有效運用於項目化活動。校團委在實施團建項目中將傳統活動平台與新媒體平台有效結合，實現了線上活動與線下活動良性互動，實現了學生對活動項目的自主選擇與積極參與。

以基層團組織為出發點，包括本科生低年級、高年級和研究生團支部，縱向開展各類團日活動，將活動覆蓋到所有基層團支部﹔其次是在學院層面開展橫向項目，分為理想信念、品格修養、專業素養、綜合能力四類，並評選出十佳項目﹔最后是協同各級學生組織，使學生組織工作中心下移到團支部。通過縱向及橫向項目的開展和各學生組織的有效協同，實現團組織工作的全面覆蓋和有效覆蓋。

實施“三縱四橫五協同”團建項目化體系，適合在學科門類齊全、學生規模較大的綜合性高校開展和推廣。在實施過程中，針對不同的學生群體分層分類開展，可操作性強。團建項目化體系通過校團委與二級學院團委協同開展，實現活動成本分攤。這一做法對於高校夯實和鞏固基層團組織建設有示范性意義。