中國人才學發展的歷程、成就和展望

 人才學發展成為國家認可的二級學科，已形成基本理論構架、學科特色，形成以人才學為主干的人才學科群，人才學專業化水准已達到國家標准。

中國人才學誕生於1979 年，是我國改革開放的產物。改革開放三十多年來，我國社會實現了深刻變革和空前發展，人才學在這肥沃的土壤上得到迅速地成長和發展，已列入《學科分類與代碼》( 中華人民共和國國家標准)，成為二級學科，代碼為840.72。中國人才學已從幼嫩的小樹茁壯成長為枝繁葉茂、果實累累的大樹，生機勃勃地立於眾多學科之林。

人才學發展的歷程及其階段

我國人才學的誕生和發展，經歷了提出創建－艱難發展－拓展深化的過程，其中呈現出兩次發展高潮。

(一) 第一階段(1979~1991 年) ：人才學提出和創建階段

黨的十一屆三中全會確定了全黨工作著重點轉移到社會主義現代化建設上來，人才問題——關系到社會主義現代化建設成敗的戰略問題突出地表現出來。這正如我國改革開放總設計師鄧小平所說，現在我國面臨的一個重要問題，不是四個現代化的路線、方針對不對，而是缺少一大批實現這個路踐、方針的人才。社會主義現代化建設強烈呼喚人才學的誕生。在這樣的背景下，人才學得以誕生，並開始創建。

在創建初期(1980-1985 年)，創建工作主要有：(1) 建立人才研究群眾學術團體和研究機構。1981 年12 月成立了中國人才研究會，理事長為王康。(2) 廣泛開展學術活動。在此期間，在中國人才研究會及其前期籌備組長敢峰領導下，全國性學術活動就舉辦了17 次，如1980 年11 月在安徽合肥召開了“中國人才學首屆全國學術討論會”。(3) 人才學登上大學講台，開始人才學骨干培訓。1980 年，首先由華東師范大學、上海交通大學把人才學推上大學講台。1983 年，第一期全國人才學講習班在上海開辦。(4) 一批人才報刊相繼創辦。如，中國人才研究會主辦的《人才》(1981)、青海省委組織部主辦、吳江主編的《人才天地》(1983)等。(5) 初創階段的代表作的問世：《人才學通論》( 王通訊1985)、《人才學概論》( 葉忠海、陳子良，繆克成、楊永清，1983)、《人才學概說》( 彭文晉，1983)，標志著人才學的框架初步形成。

在創建后期(1986-1991 年)，在我國改革開放和社會主義現代化建設積極向前推進的背景下，經全國人才學界的共同努力，人才學研究迎來了第一次高潮。其研究進展之快，影響之廣，在我國社會科學領域內是少見的。據不完全統計，6 年內公開出版人才著作243 種，佔創建階段出版著作總數的80.5%。人才學基本理論方面代表作有：《宏觀人才學》( 王通訊1986)、《人才學基礎》( 門裡牟，1986)、( 王康、王通訊，1987)、《人才學簡明教程》(劉聖恩、馬抗美，1987)、《現代人才學》(鐘祖榮，1988)、《人才學原理》( 夏子貴，羅洪鐵，1989)、《普通人才學》( 葉忠海，1990) 等。同時，產生了一批專門人才學、人才交叉學科的學術著作，如：《群體人才學》( 李新生，1987)、《女性人才學概論》( 葉忠海，1987)、《潛人才學綱要》( 楊敬東，1989)、《軍事人才學引論》( 裘克人等，1989)、《人才預測學》( 葉家康等，1986)、《人才管理學》( 於文遠，1986)、《人才市場學概論》( 望山，1989) 等。在此期間，高校人才學教學迅速推開，1988年約有80 所高校開設人才學課程，其種類有15 種之多﹔不僅如此，自1984 年始，先后在哈爾濱船舶工程學院、哈爾濱工業大學、華東師范大學、山西大學、西南師范大學、中國石油大學( 華東)、河海大學等校，部隊系統有空軍政治學院、國防大學、南京政治學院等校在不同專業內設置人才學、軍事人才學研究方向，培養碩士研究生。

概言之，在人才學創建階段，我國人才學已初步形成框架體系和專門研究方法。據此，1992 年新興的人才學被國家承認，作為三級學科列入《學科分類與代碼》( 中華人民共和國國家標准)，學科代碼：630.5520。

(二) 第二階段(1992-2001 年) ：艱難發展階段

由於諸多因素，該階段人才學處於艱難發展階段。盡管如此，仍有不少教授學者和研究者在中國人才研究會人才學教學分會的支撐下，堅守人才學陣地，人才學發展仍取得較為顯著成就。其表現為:

1．人才學研究向多方位開拓，人才學分支學科發展迅速。一是專門人才學進一步崛起，有30 部之多專著問世，涉及20 多個領域，如裘克人主編的《政工人才學》(1991)、王元瑞著的《領導人才學概論》(1992)、戴銘久等主編的《外向型經濟人才學概論》(1993) 等﹔二是人才交叉學科進一步涌現，有40 部之多著作問世，如《人才哲學》( 劉翠蘭，1992)、《人才地理學概論》( 葉忠海2000)、《人才解放論》(2000)、《人才資本論》( 張銜，2000) 等。

2．人才學教學層次提高，呈現多層次性、多樣化的特點。該階段前半期開設人才學課程的高校增至220 多所，更為可喜的是，國防大學、解放軍南京政治學院上海分院、河海大學、西南大學等高校招收了人才學研究方向博士生，於是形成了大專、本科、碩士生、博士生多層次教學特點。在此同時，人才學教學，不僅有全日制教育的，還有干訓、繼續教育，如上海市人事部門就把《人才資源優化策略》( 葉忠海主編，1996) 作為人事管理干部資格性崗位培訓必修課之一。

3．人才學理論成果廣泛運用於社會主義現代化建設重大項目之中，走出了一條為經濟社會發展服務之路。如，“長江三峽工程管理模式和人才開發綜合研究”( 華東師范大學)、“青海油田人才資源開發戰略開究”( 山西大學等)、“三峽庫區人才資源開發研究”( 西南師范大學)、“新時期中國女領導人才成長和開發研究”( 華東師范大學)、“上海市構筑國際人才資源高地研究”( 上海市公共行政與人力資源研究所) 等。

(三) 第三階段(2002 年－至今) ：拓展深化階段

2002 年黨的十六大召開， 特別是2003 年12 月全國人才工作會議的召開，黨和國家作出了進一步加強人才工作的決定，提出了實施人才強國戰略。近三年來，黨和國家又召開了第二次人才工作會議，頒發了《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020 年)》。這些均給人才學發展帶來了強勁的動力，我國人才學發展又進入到新階段——拓展深化階段，人才學發展迎來了第二次高潮。人才學發展有下列特點：

1．人才學研究進一步拓展，人才學科體系構建取得新進展。其主要標志為《新世紀人才學理論叢書》( 徐頌陶總主編) 的問世。該叢書包括《馬克思主義人才思想史》( 徐頌陶、羅洪鐵主編)、《人才學基本原理》( 葉忠海主編)、《人才學新論》( 王通訊主編)、《人才資源經濟學》(桂昭明著)、《人才市場新論》( 趙永樂等)、《人才管理信息論》( 戴維民主編)、《人才生態論》( 沈邦儀著)、《人才安全論》( 陳文義等)、《人才競爭戰略》( 丁向陽著)、《外國人才研究史綱》( 鐘祖榮) 等11 部著作。近兩年來，中國人才研究會又組織全國學界力量，加強中國特色的人才學理論體系建設，《新編人才學通論》、《宏觀人才學概論》、《微觀人才學概論》即將問世。

2．人才學基礎理論中的重點、難點問題研究有了不同程度的突破。在此期間，中國人才研究會人才學專業委員會先后舉辦了以“人才價值”、“人才規律”、“人才創新”為主題的人才學論壇，召開了“現代科學發展與人才學科體系構建”的專題研討會，出版了《中國人才學研究新進展》(上、中、下)。

3．人才學應用研究，特別是人才戰略規劃研究有了很大的發展。據不完全統計，2002-2008 年人才評價研究專著就出版24 部，代表作有：《人才評價》( 鄭其緒等，2004)、《人才品德測評的理論和方法》( 蕭鳴政，2008)、《人才素質測評的理論、方法和應用成果》(張卿華，2008)等。在此期間，就人才發展戰略研究而言，其規模之大、層次之高、成果之多是前所未有的。2002-2008 年公開出版該方面著作就有40 部之多，代表作有：中央組織部干部一局編著的《人才規劃戰略研究報告》(2002)、中央人才工作協調小組辦公室、中央組織部人才工作局編著的《國家人才發展規劃專題研究報告》(2011)、吳江任總主編的“人才強國戰略研究叢書”(共7 冊)。

總之，我國人才學發展的軌跡，從零散研究走向系統研究，從單兵作戰走向群體聯合攻關，從個體成才研究走向社會人才整體開發研究，從單一學科本體究走向學科體系研究。

人才學發展的總體成就

30 多年來，改革開放和社會主義現代化建設的良好環境，為人才學發展提供了空前的歷史機遇，人才學研究取得了前所未有的開創性成就。據統計，1979-2008 年共出版中國學者的人才著作1023部﹔發表論文8.7 萬多篇，年均約3000 篇。

人才學已形成基本理論構架。人才學是以人才現象作為研究對象的一門學科，是一門研究人才運動及其發展規律，促進人才工作科學發展，促進人才全面發展的學科。其基本構架，由下列幾部分構成：(1) 關於人才的基礎研究，包括對人才的概念、本質、特征、要素、結構和價值等基本問題研究。(2) 關於人才成長和發展規律研究，包括對人才成長和發展過程及其階段、人才成長和發展的基本原理、內外因素及其相互作用、個體和群體人才成長和發展規律，以及社會人才總體發展規律等基本問題研究。(3)關於人才開發研究，包括人才的自主開發、組織開發、社會開發研究﹔又包括人才的預測規劃、教育培訓、考核評價、選用配置、使用調控，以及人才市場和人才流動等問題的研究。

人才學已形成學科特色。相對於由西方引進的“人力資源開發與管理”學科而言，人才學已具有學科類型、學科研究對象、學術框架結構、學術主軸( 線)、學科內容、學術術語、學科研究方法等特色。

已形成以人才學為主干的人才學科群。(l) 不同成熟度的人才史學逐漸形成，如：馬克思主義人才思想史、中國人才思想史、中國人才制度史等。(2) 不同成熟度的人才交叉學科逐漸形成，如：人才心理學、人才教育學、人才經濟學、人才市場學、人才地理學、人才生態學、人才管理學( 人才開發學) 等。(3) 不同成熟度的專門人才學逐漸形成，如：科技人才學、領導人才學、政工人才學、軍事人才學、企業人才學、農業教育人才學、文藝人才學、體育人才學、青年人才學、女性人才學、潛人才學等。

人才學專業化水准已達到國家標准。反映在：已形成人才學理論體系和專門研究方法﹔已涌現人才學專家群體﹔已建立人才研究機構、教學單位和學術團體，並有效開展活動﹔已出版人才學著作超1000 部。據此，人才學發展成為國家認可的二級學科。不僅如此，人才學理論(包括人才學原理、馬克思主義人才理論、人才學研究方法等)、人才史(包括人才思想史、人才制度史、人才學史等)、人才統計學、人才經濟學(包括人才市場學等)、人才社會學、人才地理學(包括區域人才學、人才生態學等)、人才心理學、人才教育學、人才管理學、人才戰略學、專門人才學(包括女性人才學、軍事人才學、科技人才學等)、人才學其他學科等，均作為人才學之下的三級學科，列入《學科分類與代碼》(國家標准)。

人才學的理論貢獻。人才學提出的許多理論觀點已被黨和政府所採用，成為制定人才規劃和政策法規的理論依據。例如：科學界定了人才概念，破除了唯心主義的天才觀﹔提出了“自主設計”和“人才解放”的命題﹔提出了人才資源是第一資源的觀點﹔揭示了人才成長基本原理——綜合效應論﹔揭示了“人才創造最佳年齡區”和“最佳年齡成才律”﹔揭示了個體和群體人才成長規律﹔總結了人才輩出的社會條件﹔提出了人才群體結構優化的命題﹔提出了人才考評的“三態學說”﹔提出了人才資源市場配置理論﹔提出了人才資源開發的整體相關理論﹔設計了人才貢獻率數學模型，如此等等。

開創了中國特色的人才研究之路。相對於教育學經歷了兩百多年的發展歷程而言，中國人才學歷史是相當短的。在這短短的30 多年的歷程中，人才學研究取得這樣驚人可喜的成就，與我們走中國特色的人才研究之路是分不開的。歸納起來，有以下6 個方面特色：

——以馬克思主義人才論為指導，開展人才研究和學科體系建設﹔

——緊密結合我國社會變革和發展，開展人才研究和學科體系建設﹔

——以中國國情為基點，開展人才研究和學科體系建設﹔

——在與諸種“質疑論”和唯心史觀的論爭和批判中，開展人才研究和學科體系建設﹔

——以開放姿態，“洋為中用”地開展人才研究和學科體系建設﹔

——植根於我國豐富的人才開發實踐和歷史上進步的人才思想的土壤之中，開展人才研究和學科體系建設。

概言之 ，我國人才學界在黨和政府正確領導下，以改革開放和社會主義現代化建設為總背景、總條件、總動力，開創了一條中國特色的人才學研究之路。

人才學發展的展望

（一）在新形勢下人才學將進一步理論創新和專業化

——強化“以人為本”為指導，推進人才學理論創新。黨的十八大政治報告指出, 以人為本是深入貫徹落實科學發展觀的核心立場， 那麼人才學發展如何堅持以人才為本這個核心立場深化研究。譬如，人才學研究的出發點和落足點如何體現“人才成長”和“人才發展”﹔如何以“人才成長和發展過程”來建構新的人才學結構框架﹔人才主體性如何貫穿於人才開發活動的全過程，等等。

——在知識化、信息化、全球化背景下，人才學基本問題研究將進一步深化。具體而言，在上述的時代背景下，有必要對未來社會人才的特征和價值、成長發展過程及規律，以及人才開發活動等系列問題深入進行研究。

——人才學將進一步按學科專業標准提升專業水准。今后將突出重點，進一步攻克人才學研究的難點和關鍵，包括人才計量研究、人才規律研究、人才信息化研究、人才比較研究、人才學詞匯的漢英對照研究等﹔進一步使人文方法和數理方法相結合，提升人才研究方法的水准。

（二）人才科學體系將得以充實和完善

基於我國人才學分支學科發展不平衡，未來各分支學科需協調發展。要運用綜合研究法，加強薄弱的人才學三級學科建設，如人才統計學、人才生態學、人才法學等，要深化對人才哲學、人才心理學、人才社會學、人才經濟學、人才管理學、比較人才學等基礎性的主干交叉學科的研究。同時，要運用實証研究法，強化專門人才學研究，尤其要圍繞完善社會主義市場經濟體制和應對經濟全球化所需要的專門人才進行研究。

(三) 圍繞我國全面建成小康社會的大局，加強人才學應用研究要圍繞我國“五位一體”建設，加強相應的專門人才和人才問題的研究。要圍繞全面深化改革開放的目標，加強對我國處於鑄“型”過程之中的人才問題研究，如，創新型國家建設與創新型人才開發研究、全面提高開放型經濟水平與外向型經濟人才開發研究、加速新型工業化建設與信息化人才開發研究、學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨建設與高素質黨政人才開發研究，等等。

（四）人才學的“中國特色”將進一步強化在全球化趨勢正在向全方位深入發展的背景下，我國人才學研究，當然應跟綜研究、認真吸納國際社會關於人力資源研究、英才研究的前沿性、先進性成果，做好世界名著的譯介工作，以利於“洋為中用”﹔然而我國人才學研究，在吸收國外理論精華的同時，更要注重保持和發揚人才學的中國特色、民族風格和實踐品格。

在未來人才學深入研究中，我們要堅持以科學發展觀為統領，以基本國情為基礎﹔以區域分異性為基本原則，以弘揚進步的中國人才思想為重要內容，以我國豐富多彩而有成效的人才開發實踐活動為基石，在實施人才強國戰略中，為創建中國特色、民族風格的人才學學派而努力奮斗!

(作者系中國人才研究會顧問、華東師范大學人才發展研究中心名譽主任、教授)

此文刊於2013年第1期《中國人才》雜志