【關鍵詞】中學中職團、雲南昆明、團員隊伍建設、提高團干部團員素質、團員示范崗、青年教師
一、背景和意義
黨的十八大報告中明確提出：“全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。”雲南省安寧市實驗學校是一個青年教師和團員教師眾多的集體，坐落於雲南省安寧市寧湖新城景興路，建筑面積54000㎡，綠地率50.71%，是一所數字化、園林式、環保型的學校，學校共有教師204人，其中35歲以下青年教師134人，佔全校教職工總數的66%，全校師生共計3761人，其中14——25歲青年人數為1092人，團青比為29%，是一個非常年輕和充滿朝氣的集體。學校團委目前共有團支部21個，其中學生團支部20個，教師團支部一個，教師團員30人﹔學生團員總數427人，師生團員數共計457人，計劃在今年五月發展新團員150人。
從我校教師結構配置上可以看到，教師年齡結構不均衡，偏於年輕化，青年教師人數較多。如何調動起廣大青年的積極性和創造性，引導青年教師在本職崗位上更好地發揮教書育人的作用，同時提高廣大團員的團員意識和主人翁責任感，更好地讓團員教師在全體師生中發揮出青年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌就顯得格外重要。青年興則校興，青年強則校強，促使青年教師們在本職崗位上立足本職，青春建功，提高可持續發展力和持久競爭力，充分發揮出團員教師和青年教師在全體教師中生力軍和突擊隊的作用，具有影響學生成長成才、決定學校生存發展的重大現實意義。
二、主題與思路
學校團委的重要作用，就是通過各種有形有效的載體，組織青年團員、開發青年人力資源，充分發揮青年團員學習的積極性和創造力，引導他們全面成長、成才。為此，安寧市實驗學校團委積極開展“團員示范崗”工作，目的在於更好地組織學校青年和團員，更好地引導青年，激勵團員教師和青年教師立足崗位做奉獻，務實進取立新功，並以此來樹立起一個標杆，通過佔學校教師人數五分之三的青年教師激勵全體教師立足崗位，為學校、為教育事業貢獻力量。
“團員示范崗”中的團員教師根據各自崗位和所承擔的教學任務的不同，力爭在各自崗位上達到以下標准：
第一，爭當勇於學習提高的先鋒。能夠自覺帶頭認真學習政治理論和業務知識，博覽群書，將理論知識不斷運用於實踐當中，錘煉教育教學技能，提高個人綜合素質。
第二，爭當爭創教學佳績的先鋒。能夠主動參加各種教育教學競賽，在立足崗位主動奉獻的基礎上，勇於創新，刻苦鑽研，並積極參加到社會實踐和志願服務活動當中，不斷增強實踐能力，培育創新精神，爭取教學和育人都取得優異成績。
第三，爭當弘揚正氣新風的先鋒。努力做到奉獻社會、服務人民，將個人的理想抱負同全民族的共同理想統一起來，把個人奮斗融匯到教書育人偉大事業中去，牢記使命，不斷奉獻。
三、做法與舉措
（一）自立目標巧設崗
充分發揮團員的先鋒模范作用，主動接受同學全體師生監督，團員示范崗以“立足崗位，青春建功”為宗旨，主要職責是加強團員教師形象，增強團員的政治思想素質和團員意識，在廣大團員青年中營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，增強團組織凝聚力和戰斗力。
學校團委針對團員教師隊伍實際和崗位分布實際，對創建“團員示范崗”工作進行細化、量化，做到定崗定責，並逐步做到規范化，定期征求全校師生對“團員示范崗”的意見和建議，使每個“團員示范崗”不僅要做教育教學的監督者，更是示范者，突出團員教師工作、生活、學習等方面的“亮點”，讓廣大青年師生切實感受到團員的先進性和示范性。
每個團員教師根據自身的工作特點及本年度工作中探索的焦點對各自目標進行細化，如“師德標兵示范崗”、“師生溝通示范崗”、“班干部培養示范崗”、“課題研究示范崗”、“教學質量示范崗”、“班級建設示范崗”、“教學常規示范崗”、“科技創新示范崗”、“環境教育示范崗”、“新課程實驗示范崗”等。
（二）崗位骨干樹形象
一個示范崗就是一面旗幟，示范崗的作用是否發揮好，關鍵在於是否抓好了骨干力量，發揮其核心輻射作用。學校全體青年教師、團員教師都是示范崗的創建成員，他們在工作中表現出的爭創一流，勇挑重擔，敢立潮頭的精神，為示范崗創建樹立了標杆。團員教師陳冉、李海濤、青年教師李根、張璞等，都是學校不同崗位層面的代表，他們中有的是教研組長，有的是年級組長，有的是班主任，也是多屆優秀“團員示范崗”獲得者。學校團委專門授予了他們“團員示范崗牌”，牌面標示了照片、姓名、職務、榮譽，並要求把示范牌擺放在桌面最醒目的位置，時刻提醒自己在工作中作表率，在崗位上樹形象，發揮骨干帶動作用。
（三）課堂練兵傳幫帶
一是抓住課堂教學主陣地。與學校教務處、教科室等部門聯合，在日常的教育教學管理和教育教學科研結合起來，引導團員和青年做業務標兵。通過“青年教師課堂競賽”和青年教師業務培訓等活動，鼓勵教學一線團員青年做好教育教學及科研的帶頭人，通過他們業務水平的提高來帶動廣大教師的不斷成長，實現學校教育教學質量的快速提升。
二是開展教育教學手拉手。每位團員教師和青年教師必須拜一位老教師為“師傅”，每學年舉行一次拜師儀式，每個月至少聽“師傅”四節課，並邀請“師傅”聽自己四節課﹔每個月讓“師傅”檢查一次教案，檢查一次作業批改。每位團員教師和青年教師還要跟本班至少一位后進學生牽手，每周至少利用課余時間對該名學生兩次課余輔導，每周至少給該生的家長打一次電話反饋學生情況，每月至少去該名學生家進行一次家訪，了解孩子在家的情況。
（四）師生滿意揚口碑
教師和學生是學校的主人，學校的任何一項工作，都離不開師生。我校的“團員示范崗”工作，堅持以教師為本，以學生為本，著力解決青年教師、團員教師在服務教學、服務師生方面的問題。所以，是否得到了廣大師生的贊賞，成了我們在評價團員和青年在“團員示范崗”創建中的成效情況的重要指標，每個學年末，團委會向廣大師生發放示范崗創建情況調查問卷，向廣大師生了解團員教師和青年教師的工作和服務情況。
四、成效與經驗
（一）創建活動的成效
1.成為青年教師教學質量提高的陣地
近五年來，學校的團員教師和青年教師在各級各類教學技能競賽中屢創佳績，在教學成績上絲毫不亞於其他教師，在歷屆中考中皆有優異的成績。2011年，全校表彰優秀教師20人，其中青年教師4人﹔2012年，全校表彰優秀教師25人，其中青年教師13人﹔ 2013年，全校表彰優秀教師26人，其中青年教師17人。在安寧市教育局表彰的2011——2012年教學成績優質獎中，團員教師馮曉嬌、青年教師李根均獲得一等獎﹔團員教師陳華、向蘭洋、張紅獲得二等獎﹔青年教師張式娟、崔慧、張超、楊麗榮獲三等獎。2012——2013年安寧市教學優質獎評比中，我校團員教師殷紅梅、青年教師李根榮獲一等獎﹔團員教師李艷玲、青年教師劉繼濤榮獲二等獎﹔團員教師李玉梅獲得三等獎。我校團員教師陳冉，擔任初中畢業班班主任，同時承擔兩個班語文教學工作，正值自己剛剛結婚，面對著工作和家庭的雙重壓力，盡職盡責、兢兢業業，在去年的中考中，所教班級在全市中考語文考試中均取得優異成績。青年教師李根，在過去的幾年中不斷成長，連續兩年獲得教學優質一等獎的表彰。
2.成為青年教師科研能力提高的抓手
廣大青年教師在教育教學科研和各種教學技能競賽中也不落於人前。2011年，全校共獲得雲南省級獎項78個，昆明市級8個，安寧市級32個，校級獎項32個，其中，青年教師和團員教師所獲得的獎項為雲南省級獎項50個，昆明市級3個，安寧市級16個，校級獎項18個﹔2012年，全校共獲得雲南省級獎項81個，昆明市級21個，安寧市級32個，校級獎項109個，其中，青年教師和團員教師所獲得的獎項為雲南省級獎項52個，昆明市級15個，安寧市級14個，校級獎項86個。
3.成為學校辦學效益日益提高的載體
一大批青年和團員教師在崗位建功中已經成長為學校教育教學骨干，在學校教學工作中能獨當一面，挑起大梁，成為學校教育教學的中堅力量。
（二）創建活動的經驗
安寧市實驗學校團員和青年教師能夠在短短幾年間迅速成長起來，團員示范崗工作的開展可謂功不可沒，首先，責任明確，自定目標，“跳一跳，摸得著”﹔第二，部門聯動，推波助瀾，促進學校各部門工作的開展﹔第三，搭建平台，強化責任，體驗“責任創造快樂，付出才能收獲”。第四，獲評授牌后每年進行一次考核，考核不合格取消示范崗資格，收回示范崗牌﹔考核優秀者，促進提升。
五、不足與改進
1.注重總結宣傳，及時總結宣傳活動中的先進經驗和有效做法，大力宣傳“團員示范崗”創建過程中涌現出來的先進經驗和典型事跡。
2.豐富內容形式，注意聯系實際，堅持分類指導，注重與時俱進，不斷充實和豐富“團員示范崗”活動內涵。
 |
