國際視野：開放課程 共享優質教育資源

英國

頂級學府仍在觀望

與美國由頂級大學發起建立免費公開課平台不同，劍橋大學、牛津大學等英國頂級學府還處於觀望狀態，擔心網絡課程會沖擊傳統的大學教育

不用每天去教室簽到，不用怕沒有座位，甚至也不用交學費——隻要有一台可以上網的電腦，就能學習英國著名的華威大學商學院的課程。英國“未來學習”網絡課程的面世，讓本已熱鬧的線上學習平台迎來了更多誘人選擇。

“未來學習”（Future learn）是2012年12月由英國倫敦國王學院、華威大學、利茲大學等12所大學聯合發起、並由提供遠程教育服務的英國開放大學設立的一個網絡公開課教育平台，也是英國首個提供免費、開放的跨學府高等教育在線課程的網站。

“未來學習”首次開設的課程包括文學、商學、心理學、市場營銷學和一些自然科學等8門基礎課程。自2013年9月網站課程測試上線后，吸引了廣泛關注，有超過160個國家的100多萬名網絡用戶報名注冊﹔11月，平台再次添加了9門課程。未來還將有更多的課程陸續上線。

用戶通過電子郵箱注冊后便可以報名尚未開始授課的課程，報名成功后，網站會將課程的信息發至用戶郵箱。隨著課程的開始，平台還會向用戶發送提醒課程進度的郵件。老師會把討論題、閱讀材料等相關內容放在課程主頁，用戶可以在線觀看教學視頻、參加互動學術討論和客觀題考試等，並能及時通過郵件向老師和平台管理者做出反饋。

“未來學習”線上平台的首席執行官西蒙·尼爾森稱，通過課程學習之后，如果學生們還有興趣參加考試並獲取相關証書甚至學位，平台也會提供幫助，但是這些並不免費。記者查閱了該網站首批課程之一——華威大學的心理學課程“思維是平的：令人詫異的膚淺的人類心理”，發現剛剛發布的考試費用為119英鎊（約合人民幣1190元），考生可以在全球8000個考試中心的任何一個進行預約，通過考試便能獲得相應証書。

“未來學習”平台最大的特色就是模仿社交網站的模式鼓勵學生間進行互動，注冊用戶將自動生成一個個人主頁，可以像微博一樣就某問題表達看法，還可以關注其他同學、在課程下方留言並與其他同學討論。網站還鼓勵用戶通過其他社交網站分享課程視頻。另外，學習者的使用體驗和學習要求都可以通過網站上的留言設置，反饋給網站，對教學內容進行充實和改進。

與美國由頂級大學發起建立免費公開課平台不同，劍橋大學、牛津大學、帝國理工學院和倫敦大學學院等英國頂級學府還處於觀望狀態。牛津大學副校長薩利·邁普斯通就表示，牛津大學採用的幾乎是一對一的導師制，並不打算因為網絡放棄這種歷代認可的學生培養模式。尼爾森則指出，很多人擔心網絡免費課程會對傳統的大學教育造成沖擊，但是互聯網時代教育領域必然要進行革新，傳統大學也需要做出改變，打破地域等障礙讓更多的人受益。

英國政府對“未來學習”平台非常支持，負責科技事務的國務大臣戴維·威利茨表示，建立該平台激動人心，更多人接觸到了英國一流的大學教育，學習需求得以滿足。他希望更多的大學能夠參與其中，使未來英國在世界教育市場的競爭中保持領先地位和影響力。

非洲

虛擬大學需要硬件支撐

非洲虛擬大學雖然已成立15周年，但由於電腦和互聯網的覆蓋率還相對較低，基礎設施缺乏成為發展遠程教育的掣肘，網絡學習平台建設任重道遠

在非洲虛擬大學成立15周年之際，首屆非洲虛擬大學國際會議於2013年11月在肯尼亞首都內羅畢召開，就網上學習在非洲的未來和MOOCs等教育資源的角色進行討論。在撒哈拉以南非洲地區，目前隻有近6%的年輕人能夠接受高等教育，內容不斷豐富的網絡課程將成為傳統課堂教學的有力補充，但網絡學習平台的建設仍然任重道遠，硬件設施的日趨完善、互聯網普及率的提高和非洲國家政府的支持將助力非洲遠程教育開辟出一片新天地。

非洲很多大學都人滿為患，在馬裡巴馬科大學等高校，注冊的學生數量達到近10萬人。“學生數量過多而教學資源相對不足構成很大矛盾”，從巴馬科大學畢業的亞亞告訴本報記者，學生罷課、教師罷工的情況時有發生。而遠程教育就不會出現這種問題，網上授課可以節省成本，200名學生的課堂可以提供給數千人。

在貝寧經濟中心科托努採訪時，本報記者在阿波美卡拉維大學的校園內遇到了年近50歲的庫裡，他每天要乘1個半小時車前來聽課。“虛擬大學聽著不錯”，庫裡說，但對於上網不方便和沒有上網習慣的人來說，網上上課並非易事。

本報記者登陸了非洲虛擬大學網站，發現注冊程序比較簡單，學生可以選擇100%的網上授課，也可以選擇網上學習和面對面輔導、授課相結合，虛擬大學的合作伙伴會提供全面服務。

世界銀行早在1997年就成立了非洲虛擬大學，目前在非洲已培養了超過4.3萬名學生。在遠程教育方面，塞內加爾等非洲法語國家相對落后，塞內加爾高等教育和研究部長尼亞內去年8月稱，最新數字顯示，整個西非經濟貨幣聯盟范圍內僅有不超過8000名學生接受遠程教育，而在講英語的非洲國家，這一數字高達數十萬。單個非洲國家內部，地區教育資源配置也非常不平衡，尼亞內說，“遠程在線教育是通向世界的大門，同傳統的教學方式互補，並將給學生們更多機會。”

非洲虛擬大學同加納、莫桑比克、蘇丹、坦桑尼亞等國的大學都有合作，撒哈拉以南非洲27個國家可以參加虛擬大學課程。非洲正在經歷信息通信技術革命，非洲開發銀行專家魯特表示，“大規模開放在線課程”等教育資源定將改善非洲國家教育質量。

雖然非洲互聯網接入率近5年來有了明顯提高，但據2012年公布的數據，非洲互聯網覆蓋率約為15.6%，同世界其他大陸差距仍很大。“非洲網上學習”網站日前刊文稱，在廣播、電視和手機網絡覆蓋非洲的情況下，有專家建議選擇無線廣播而不是互聯網進行在線教育，強調基礎設施的缺乏成為發展遠程教育的掣肘。

雖然電腦和互聯網使用率相對較低，但作為全球第二大移動市場，非洲手機滲透率在逐步提高，移動寬帶的迅速發展在幫助非洲網民走向世界，通過手機網絡平台接受遠程教育將成為不錯的選擇。

（記者 丁小希 呂鵬飛 白陽 張建波）