美编 张维麟 画
到本月29日，教育部公布的《小学生减负十条规定》（征求意见稿）公开征求意见的时间就要截止了。近一周时间来，由此引发的全国范围的“学生减负”话题关注度颇高。据人民日报报道，此次的征求意见稿提出：小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学，小学不留书面家庭作业，一到三年级不举行任何形式的统一考试等。网民称此规定若出台将成为“史上最严减负新规”。
玩好与学好不矛盾
舒圣祥
该玩的年纪就应该让孩子们去玩，该学习的时候则要努力学习，这才符合人的生长发育规律。
小学生减负喊了很多年了，实际效果大家都看见了，收效甚微。相比之下，《小学生减负十条规定》让人有一种非常兴奋的感觉——这样去读小学该有多好。
《小学生减负十条规定》每一个条款都很有针对性。尤其是其中“小学不留书面式家庭作业，可布置适合小学生特点的体验式作业”、“一至三年级不举行任何形式的统一考试；从四年级开始，除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外，不得安排其他任何统考”、“全面取消百分制，避免分分计较”等条款，如果能够严格落实到位，必将产生颠覆性的教育效果。
对比眼下的小学教育现状，《小学生减负十条规定》仿佛来自“另一个世界”。此刻，我似乎已经听到了孩子们的欢呼声。但有点让人忐忑的是：这些真的能够说到做到吗？《小学生减负十条规定》是强制性的还是指导性的？如果学校不这样干，甚至某些家长也不支持，有没有什么好的约束性条款，保证《小学生减负十条规定》严格落实？
说到底，要保证《小学生减负十条规定》严格落实，首先需要转变的是我们的传统教育观念。在古代，“唯有读书高”说白了是“唯有做官高”，做官了以后就可以不读书了。同样，我们现在教育孩子们小时候要苦读，也通常是以长大了找到好工作赚大钱作为愿景，言下之意还是有了钱有了地位就不用再那么辛苦读书了。于是，跨过高考这道门槛，很多学生就开始迫不及待地享受“混”的“成功生活”了。
有人总结了中国和欧美教育的区别。中国：小学累、中学苦、高中拼、大学混。玩耍的年龄被逼学习，学习的年龄只想玩耍；欧美：小学玩、中学混、高中学、大学拼。玩耍的年龄就玩耍，学习的年龄才学习。结果是，小、中、高阶段中国学生一般占优，进入大学阶段，则被欧美学生迅速超越。太看重起点，必将失去终点。
这个总结不一定完全准确，但至少也有一定道理。该玩的年纪就应该让孩子们去玩，该学习的时候则要努力学习，这才是符合人的生长发育规律的。美好的童年对于一个人成长的重要价值，无须在此赘述。童年玩好与长大学好并不矛盾，如果小时候整天背负着沉重的学习压力，到了上大学反而开始“混”了，这不啻为一种群体性的“伤仲永”。
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