【關鍵詞】常州輕院 高職院校 在校大學生村官 挂職鍛煉 服務農村
新時期下，培養高校團員青年的核心能力，加強地方與高校的同城對接，充分發揮高校人才資源優勢，服務地方經濟建設，已成為一個重要的課題。根據蘇辦發（2008）13號《關於選聘高校畢業生到村任職工作的實施意見》文件，江蘇大學生村官選聘對象學歷要求為本科及以上，而專科層次人才選聘目前為空白領域。因此，常州輕工職業技術學院團委創新性地探索高職在校生團員青年挂職當村官。
一、背景與起因
為積極探索人才培養模式，把我院“愛崗敬業”學校文化與在校大學生黨團學干部核心能力培養有機結合，自2011年至今，我院團委與機械工程系團委聯合常州市天寧區雕庄街道、武進區洛陽鎮連續三年開展了在校黨團學干部挂職大學生村官活動，雙方通過簽約儀式，最終選拔了四批優秀的黨團學干部暑期挂職雕庄街道、洛陽鎮任職大學生村官。活動歷時四年，在社會上引起了強烈的反響，得到了挂職單位領導和基層百姓的一致認可，也為我院的團員青年得到鍛煉學習提供了平台，江蘇省委教育工委授予我院“高職在校生挂職當村官”黨日活動為江蘇省高校“最佳黨日活動”優勝獎，共青團常州市委授予我院“大學生村官團隊”為常州市暑期社會實踐活動優秀集體。
二、 做法與經過
我院的 “大學生村官”工程，是省內首例高職在校生挂職當村官。我院黨委十分重視黨團學干部培養工作，號召團員青年緊扣時代脈搏，緊密聯系實際，充分發揮學生干部先鋒模范作用，鼓勵院系團委學生會積極組織開展具有創新性、先進性、服務性的志願服務活動。
近四年來，我院團委聯合常州市天寧區雕庄街道、常州市武進區洛陽鎮團工委，開展了在校團員青年挂職村官活動，共選拔了三批優秀的團員青年挂職雕庄街道、洛陽鎮任大學生村官。
2013年7月2日上午，常州輕工職業技術學院第三批大學生村官上崗座談會在雕庄街道辦事處會議室召開，雕庄街道黨工委副書記呂欣龍、雕庄街道黨工委委員言虹、我院團委書記季華、機械工程系黨總支書記蔣志強、副書記孫軍機械工程系團委書記王平和7名2013年挂職大學生村官參加了會議。會上，機械工程系黨總支副書記孫軍介紹了第三批挂職大學生村官的選拔、培訓情況。雕庄街道黨工委副書記呂欣龍宣讀了常天雕委[2013]20號文《關於謝超祥等7名同志挂職鍛煉的通知》。各村（社區）領導與挂職到本單位的大學生村官進行了對接交流。
2013年8月12日下午，常州輕工職業技術學院大學生村官挂職鍛煉中期交流座談會在常州輕工職業技術學院會議室召開。常州輕院副院長王志平、雕庄街道黨工委副書記呂欣龍、黨工委委員言虹、輕院學工處處長吳麗雲、團委書記季華、雕庄街道團工委書記王卉卉、雕庄街道各村（社區）黨總支書記以及第三批7名挂職大學生村官參加了會議。會上，輕院學工處處長吳麗雲簡要介紹了我院學生工作的基本情況。機械工程系主任王榮興介紹了三年來我院大學生村官工程取得的成績與效果。雕庄街道黨工委委員言虹介紹第三批大學生村官七月份工作情況，對他們的工作給予了高度評價，7名大學生村官走進群眾一線，聆聽百姓意見，匯報相關問題，協助各村（社區）領導開展了大量工作，為民辦實事，得到了老百姓的一致認可和好評。雕庄街道團工委書記王卉卉與我院簽訂了《江蘇省五四紅旗團委創建單位共建備忘錄》。雕庄街道各村（社區）黨總支書記及大學生村官進行了座談交流。
2014年7月2日，常州輕工職業技術學院大學生村官挂職洛陽鎮上崗簽約儀式在洛陽成校舉行，19名優秀學生干部到洛陽鎮、村（社區）、機關部門等挂職鍛煉。通過前期的宣傳、個人申請、民主推薦、系團委審核、系黨總支和學院團委考核，最終在全院學生中選拔了羅飛等19名優秀學生干部作為首批挂職洛陽鎮的大學生村官，挂職任洛陽鎮科室科長助理和村（社區）主任助理，任期2個月，從7月1日起到8月31日止。以更好地適應新角色，挂職大學生進行了專門的業務培訓，積極的投身到各自的崗位上去。
三、成效與反響
大學生村官工程為學院團學工作引進了嚴謹的機關工作作風和科學的機關管理文化，拓寬了高校黨團學干部隊伍核心能力培養的途徑，為我院思想政治教育工作和團學工作奠定了人力資源基礎。
大學生村官工程得到了洛陽鎮、雕庄街道和各村領導和群眾的一致認可，為服務常州市創建全國文明城市、國家級歷史文化名城和雕庄街道經濟社會建設做出了一定的貢獻，探索了高校團組織與地方團組織同城結對模式。
大學生村官工程社會影響力廣泛，《常州日報》、江蘇文明網、中國常州網、常州青年網等媒體分別對我院大學生村官工程進行了專題報道，其中《常州日報》跟蹤報道我院大學生村官工程三次。江蘇省委教育工委授予我院“高職在校生挂職當村官”黨日活動為江蘇省高校“最佳黨日活動”，共青團常州市委授予我院“扎根基層，服務農村”大學生村官團隊為常州市暑期志願服務先進集體。
經過暑期挂職磨練的在校大學生村官，回校后都有了變化，組織協調能力大大增強，有事提前謀劃、主動承擔。在村官日記中他們這樣敘述：“在校期間能夠成為大學生村官，我們是十分幸運的，這份經歷成為我們大學詞典裡最燦爛的一頁，更是人生中一筆寶貴財富。我們懂得了什麼叫責任，什麼叫擔當。”
四、創新性與實施意義
在校“大學生村官”挂職活動的創新性在於：一、任職村官是在校大學生，有別於大學畢業生下基層，是高校畢業生積極響應“三支一扶”政策的更深層次延伸，在校大學生通過任職村官，能更理性的實現自身的職業生涯規劃﹔二是實踐模式的創新。目前，高職生的實訓實踐場所主要是在實訓室、實訓基地和企業，但是，這主要是對專業技能的培養和訓練。據麥可思《2011年中國大學生就業報告》顯示：“2007屆本科和高職高專畢業生三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學習、積極聆聽、協調安排和科學分析。”在校高職生挂職村官這一人才培養模式突破了傳統的實訓實踐場所，提高了學生的職業核心能力，真正實現了高職生的人才培養理念，即高職生不僅要具有高技能而且要具有高素質。
在校高職生挂職村官這一人才培養模式創新是對高職生任職村官學歷壁壘的一種突破和嘗試。教育部高教司司長張大良說：“高職院校宣揚的杰出校友應該是勞動模范、崗位技術能手與企業家，而不是宣傳學校培養出了多少官員。”但是，在現行體制下，在仍然以學歷論為是的今天，高職生任職村官、報考公務員的學歷壁壘不僅阻礙了高職教育的發展，也在一定程度上傷害了高職生這一群體的利益，剝奪了他們通過這一方式扎根基層、服務基層的權利和自由。我院推出的這一人才培養模式，既是對學歷教育的反思，更是對高職教育如何更好的服務地方、服務社會的大膽探索和嘗試。
首先，高職生挂職村官鍛煉，豐富了大學生黨團學培養模式，突破了學校單一培養模式，實現了由學校、挂職單位和社會共同培養的多元模式的轉變﹔其次，高職生挂職村官大大加強了過程考核，投身於實踐，學生的種種設想和思考都能付諸現實，操作模式能在實踐中得以檢驗，實效性能夠得到大大增強，對學生的考評也實現了多元評價，進一步推動了我院黨團學工作整體上台階、出實效。
探索高校團組織與地方團組織同城結對模式，在服務地方經濟建設和高校黨團學干部隊伍建設方面取得雙贏。大學生村官視野寬、信息靈，普遍具有一定的技術優勢，特別是利用網絡信息平台的優勢對社區居民進行社會主義農村文化建設和網絡時代信息文化建設的培訓，給農村帶去新的觀念、新的辦法和新信息獲取渠道，通過開展多形式的培訓學習活動，讓居民掌握好現代信息交流技能，使之能通過因特網等信息平台獲取相關科技信息，促進了居民生活的科技化、知識化、信息化。
五、啟示與改進措施
在校高職生挂職村官在江蘇省尚屬首例，這一人才培養模式仍有諸多不完善的地方，要進一步深化雙方合作渠道，拓寬合作內涵，開發合作資源，保障學生、學校和挂職單位的權利和自由，實現三方共贏。
學校和挂職單位要共同加強對學生的監督和指導。在校高職生剛剛任職基層，主要存在獨立性開展工作不夠，基層工作經驗相對缺乏，工作局面有待進一步拓寬等缺陷。學校要定期召開會議，委派經驗豐富的老師加強對任職學生的指導，同時，基層要盡力為他們創造一個良好和寬鬆的學習、工作環境，以人為本，加強對學生的鼓勵和支持，增強學生對工作的自信心、積極性和主動性。
學生要通過基層挂職鍛煉的機會積累經驗，提升自身的素質和能力。具體來講，要從以下幾方面來著手開展：一要體現時代性，把時代的浪潮引入到基層，努力宣傳時代文化，努力發掘所在街道社區的歷史文化資源，用文化的力量轉變居民的觀念，用創造性思維開展工作。文化是社會的血液和靈魂，新農村文化建設在社會主義新農村建設中發揮著至關重要的作用，大學生村官更應該成為社會主義農村文化建設的主力軍﹔二要培育鄉土化。作為大學生村官，要盡快熟悉工作環境，經常深入社區之中，關心居民的衣食住行，想居民之所想，與村民打成一片﹔三要注重知識的轉化。挂職學生普遍感覺到，僅僅憑在校所學知識是難以滿足工作需要，要想圓滿的完成基層工作，必須對基層組織建設、涉農政策、相關政策法規等方面有所涉獵，甚至較為深入的掌握，要不斷的加強學習，把所學知識能夠應用到現實中去，實現在做中學，積極實踐“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的教育主張。
社會變化日新月異，積極探索人才培養模式創新是高校一項永恆的課題，要常維常新。我院實施的高職在校生挂職村官這一模式仍不成熟，但我們會根據社會的變化，地方經濟的發展，更加深入地實施下去，同時，我們也有充足的信心去完善這一舉措，使之完滿。
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