語文怎麼教？：大學語文 為何不受待見

賞美文、品詩歌，曾經是大學語文課上最愜意的事情。然而如今很多高校的語文課卻乏人問津，有的學校甚至連課程都開不起來。一頭是五花八門的選修課亂花漸欲迷人眼，一頭是被奉為“根基之學”的語文課遭受冷遇、門可羅雀。大學語文教育的現狀，令人心憂。

無論是應民族文化傳承之需，還是及人文素養提升之要，大學語文都不應該成為一個被疏離、被忽視的對象。大學語文課所遭遇的尷尬，固然與崇尚實用、速成的浮躁社會風氣有關，但校方對學科重不重視、教師的教學方法科不科學，也直接影響著學生願不願意去聽。要給大學語文教育開出合理藥方，並非易事，各方都應當共同反思、認真探索。

——編者  

新中國成立之初，大學語文作為公共課曾在我國各大學普遍開設。但1952年高校院系調整后，卻中斷近30年，直至上世紀70年代末才得以重新開設。如今，又一個30年過去了，令人未曾預想的是，大學語文卻再次“遇冷”，很多大學陸續取消這門課程，沒有取消的也逐漸把這門課程邊緣化，從必修變為選修。任課老師不重視，學生更是應付了事。

日前，中國人民大學宣布將在2013級本科生培養方案中將“大學漢語”課程由必修課調整為選修課。面對輿論質疑，校方宣稱此舉並非弱化、取消“大學漢語”課程，而是旨在拉開全面改革大學語文教學的序幕。大學語文，緣何命途多舛？高校關於大學語文教育的改革，能取得預期效果嗎？

尷尬

大學語文淪為“高四語文”，教材質量次，學生滿意度不高

大學語文在高校中的境遇，究竟有多尷尬？不身處高校其中，我們或許難以想象。

“大學語文這麼多年來，在高校已經淪為不受歡迎的課。”提及高校“大學語文”的現狀，北京師范大學文學院教授李山不無憂慮。為什麼？李山表示，首先是沒有老師願意教。在高校中，大學語文是公共課，可是在不少老師的觀念當中，教學和科研水平不行的老師才會被要求去教授公共課。“盡管這是一種陳腐的觀念，但的確在現在的大學中普遍存在。”

大學語文教材的編寫和使用也不盡如人意。對此，李山有深刻體會：“我曾經在大學語文課上使用過兩種版本的教材，其中的一些選文適合中學生使用，但卻遠遠不能適應大學生審美取向的需要。同時，教材編寫也較為混亂，一些大學自己編寫的質量尚可，但一些出版社編寫的教材往往只是挂上一些知名教授的名頭，編寫過程缺乏系統的設計和精准的育人理念，質量難以令人滿意。”

李山介紹的情況，只是大學語文若干尷尬中的兩種。一份關於高校大學語文教學現狀的問卷調查顯示，對於現有的授課方式（主要是講授法），13%的學生認為“可以接受”，45%的學生認為“死板、但已經習慣”，42%的學生強烈要求改革。

中國人民大學在改革“大學漢語”教學的聲明中也直言，自2007年在全校開設“大學漢語”必修課以來，課程教學中存在著目標定位不夠清晰、與專業教育脫節、教學質量不均衡、師資力量不足、學生滿意度不高等多個方面的問題。

“大學語文教學不能變成‘高四語文’”，中國人民大學相關負責人強調，應與此前學習階段的語文教學有明顯區別，合理分工。大學語文應當注重向上升華，培育學生的人文素養﹔向縱深拓展，培育學生的專業表達能力﹔向實踐延伸，培育學生綜合性的語言應用能力，而不能僅僅止步於“大學漢語”課程。