士心
8月31日，因網上“最悲傷作文”引發的索瑪花愛心小學遭遇強拆事件，似乎正在向“最悲傷”的結局發展。繼30日當地政府大動作召開新聞發布會，由教育、民政、林業等相關部門同時出面，指責辦學方索瑪慈善基金會是違法辦學、涉嫌違法佔用林地之后，據媒體報道，31日下午，當地警方已將辦學方負責人拘傳！
這本是個雖令人悲傷、卻不乏暖意的愛心故事。12歲的涼山彝族女孩木苦依五木父母雙亡，未成年哥哥姐姐輟學打工，她一人在一所民辦愛心小學就讀，同時要照顧年幼的弟弟妹妹。在支教老師的語文課上，老師講了人教版四年級下冊一篇有關孤兒的課文，課文中孤兒的悲慘遭遇，讓老師與孩子們都流下了眼淚。之后老師以《淚》為題，讓孩子們寫一篇作文。木苦依五木自己正是孤兒，她用不熟練的漢語寫出的真實故事，同樣令人心痛。老師做了一些修改后，貼在教室牆壁上作為范文。今年6月，這一作文被辦學方負責人貼到網上，讓無數網友為之落淚，稱之為“最悲傷的小學作文”。
因網上支付的便利，許多網友的愛心迅速轉化為實際的捐助行動。在騰訊公益與微公益平台上，受“最悲傷作文”影響，與木苦依五木有關的“給孤兒一個家”及“幫幫大涼山的孩子們”募捐項目，很快各突破40多萬元，合計達到近百萬。據報道，當地官方也很快表態，讓木苦依五木和弟弟繼續在村裡讀小學，減免學雜費，同時擬讓已輟學的哥哥姐姐重返校園，每月還可得到300元左右補助。
故事發展至此，似乎有了圓滿結局。但很快就有了某種不和諧音：當地有關部門出示的調查報告，特別強調從2014年起，政府已把5個孤兒納入了孤兒專項基金保護，每月每個孤兒會領到678元補助，顯然是擔心被指責為失職。調查報告還特別提出，“最悲傷作文”雖由木苦依五木所寫，但經過了支教老師改寫，讓她重新抄寫而成，意指作文有作假嫌疑。由此網友分成兩派，一派對作文產生過程真實性產生懷疑，一派認為老師改作文讓學生重抄是常事，不管怎樣，寫的事情都是真實的，反映的是孩子的真實情感。隨著關注度的急劇升溫，當地政府部門的態度似乎也越來越強硬，直至演化出強拆學校、抓捕當事人的情節。
“最悲傷作文”本不該有如此“悲傷”的結局。西部經濟不發達，有不少山區群眾生活困難，孩子面臨家窮路遠上學難等問題。如果是孤兒，生活自然會更苦。這些都是事實，誰都可以理解，並不是什麼丟人的事情，也不是靠當地政府一己之力短時間內就能解決，需要逐步發展。也正因如此，從國家層面，直至社會各界，都關心西部，面向山區，開展各種形式的扶貧、助學、支教等活動，“最悲傷作文”很快引來大量社會捐助，就是一個很正能量的生動事例。或許這些辦學、捐助當中，有一些不很規范的地方，政府所要做的工作，是鼓勵善舉、積極引導、完善規程，借助各方力量，讓每個需要幫助和關愛的孩子都能得到基本滿足，而不是反其道而行之，看似依法行事，實則生硬冷漠，傷了社會各界的愛心與善意。
以“最悲傷作文”的故事為例，不管作文產生的過程怎樣，畢竟一家五個孤兒，有的已經輟學，有的缺乏關愛，過早擔起了生活重擔，政府部門應多反思能為孩子做什麼，而不是對提供幫助的人吹毛求疵。不管愛心小學的興建是否完全符合相關規定，畢竟滿足了一部分孩子的上學需求，即使真有違法，也可以通過協商善后，至少如果辦學方不以牟利為目的，就沒有必要以刑罰相威脅——刑法有關“非法轉讓、倒賣土地使用權罪”，前提就是要“以牟利為目的”。如果辦學方有可能以助學為名、網上募捐謀取私利，則可制定規章，規定其必須在一定的網上平台進行相關活動，並公開全部收支情況。畢竟目前已經有規范運作、第三方托管的網上公益平台，通過微博或貼吧等一筆一筆進行賬目公開，也不是什麼難事。如此一來，慈善基金可以做到公開透明，讓愛心公益有公信力，政府也會因良好的管理而加分，“最悲傷作文”也就會擁有一個快樂結局，而不必以“悲傷”收尾。
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