教育视界·聚焦高等教育改革试点：培养都市型现代农林人才

科技园里“实战大练兵”

“破坏性、探索性”的实践都能在此完成

北京农学院科技园加大投入，鼓励各专业自主设计实训实践，培养学生的专业技能，同时激发学生的创新思维。农学、园艺、植物保护、农业资源与环境等专业开设的“专业技能训练”课程在科技园完成，课程分三个层次：一是认知实践训练，主要参观都市型现代农业园区，增加感性认识，培养学生对专业的认识和兴趣；二是专业核心技能训练，课程设计了18种专业基本技能，由实践经验丰富的教师传授，学生在科技园区内动手实际操作，反复练习；三是专业综合技能训练，学生在老师的指导下完成某一特定作物的从种到收的综合技能训练。

农学专业的学生每年都要在科技园种植一种农作物，并跟踪其生长全过程，待到成熟季节考察作物的收成情况并总结经验。园林专业的学生在花卉学栽培实践中自主选择2—3种不同类别的花卉，在科技园智能温室内进行育苗、移栽、上盆等自主实践，自我比较不同花卉栽培技术，并和同学比较，优化不同花卉栽培方法。

北京农学院生物工程专业大三学生张宇在教师刘京国的带领下，今年7月就开始在科技园进行毕业设计，由于在发酵罐技术方面的突破，极大激发了张宇的求知欲，他挤时间到清华大学旁听有关课程。

由于资金、场地不足，由于接收单位担心学生实习的破坏性等等，使得一些大学的实践课减少了，甚至有的实习也形同虚设。北京农学院科技园允许实验失败，“破坏性、探索性”的实践都能在此完成。北京农学院科技集团总经理张海明说：“实习的过程中必然会有很多学生操作失败，只有在不断的尝试中，学生才能掌握一种实践技能，但这一点是校外实践基地很难满足的。”

给学生一缕阳光，他们就会灿烂一片。食品科学与工程学院负责人陈俐说，不久前同学们在科技园进行葡萄酒专题实践，大家积极性非常高涨，纷纷展现自己的创造力，有的学生夜里2点还在手机微信群上发出实践的几组照片。

熊利霞曾在科技园给学生讲授“食品安全卫生”课，围绕杀菌、取样、包装等环节，学生们自己积极查找相关的行业标准、国家标准、欧盟标准，还在讨论标准的某些条款是否有突破的可能。

风景园林专业大三学生王安琪说，实践课上学得的知识比常规课堂上的知识更加有用。“植物造景”、“园林生态学”、“通透性配置”3门课都在科技园中获得了“实战”经验。

经过科技园的专业技能实训和到入园企业实习，北京农学院学生感受了产品的生产流程，并完成了理论与实践的初步结合、与社会需求的初步对接，为毕业后走上工作岗位奠定了坚实基础。

近年来，北京农学院毕业生一次就业率始终保持在96%以上，学校被授予“北京地区高校示范性就业中心”称号。跟踪调查表明，毕业生适应能力强，独立工作能力突出。中国科学院遗传所、北京市首农集团、北京市顺鑫农业集团等50多家单位年年上门招聘。

《 人民日报 》（ 2013年12月12日 18 版）