孤独症儿童需要和普通孩子一起成长

家长的无奈与希望

一个普遍的现象是：国内目前孤独症儿童教育康复方面的专家、机构从业人士，大多为孤独症儿童家长。

2003年，孩子被确诊为孤独症后，廖丽娜便加入了广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部。从2008年开始，她投身“融合教育、爱心行动”的“融爱行”项目，为在普通学校随班就读的孤独症孩子提供服务。

来自民间的不懈努力，推动着政府“破冰之举”的出台。今年2月，广州市政府明确规定，对孤独症适龄儿童实施义务教育，确保其入学率达到普通适龄儿童水平，实行“零拒绝”；同时，特殊教育学校孤独症学生按不低于普通学生人均公用经费标准的10倍拨付。

“这是属于家长们的阶段性胜利”，廖丽娜如是说。

“教育孩子与培训家长应该是同步的”，甄岳来强调，目前仍有不少家庭对于孤独症缺乏正确的认知，在孩子教育康复方面存在许多误区。张涛认为，孤独症儿童融合教育首先需要家长将心态从封闭走向开放、从被动走向主动，“特别是在农村地区，需要普及和倡导正确的教育方法。”

张涛同时表示，随着国内外融合教育的推进，“去机构化”也成为一个趋势，但她并不担心“失业”，“政府给予政策支持、搭建平台，民间机构发挥专业优势积极参与、做好服务，这应当是未来融合教育的发展方向。”

（文中孩子姓名均为化名）  

《 人民日报 》（ 2013年12月12日 14 版）