【關鍵詞】：大學、山東青島、大學生創新能力建設、實驗室、實踐、校園文化
自2011年開始，中國海洋大學海洋生命學院團委發揮學院學科優勢，強化學風建設，依托學院各方面支撐條件，發揮科創競賽帶動作用，開展豐富多彩的創新創業主題實踐活動及校園文化活動，著力構建“學風+實驗室+科創競賽+校園文化”四位一體大學生科技創新服務體系，探討高校學院如何發揮作用，引領廣大青年學生勤於學習，投身實驗室，參與科創競賽和實踐，在學習和實踐發展成長。
一、背景與起因
隨著高等教育普及化大眾化進程加快，大學生就業難的社會狀況凸顯，考研繼續學業或創業成為了大學生的重要選擇途徑。青年大學生作為最富創新能力、最有創業熱情的群體，大學生創新創業是近幾年高校關注的熱點，關系經濟發展、關系社會穩定、關系青年學生的發展成長。
高校基層團委作為聯系大學生的樞紐，“上面千根針，下面一根線”，在創新性落實做好各項工作中發揮著骨干作用。但學院團委可以直接利用的資源較少，團的各項工作在學生中的熟知程度較低，且不同青年學生群體利益訴求多樣化，基層團組織工作的實效性不足。在發展過程中青年學生在學習和科技創新等方面遇到的困難更多，面對的問題更加具體，基層團組織設計開展活動中不能緊密結合學生實際，從廣大青年學生成長的根本出發點，探索服務青年的有效渠道和途徑。
高校基層團組織在大學生科技創新方面如何發揮作用，撬動利用各類資源，為增強大學生創新意識，提高大學生創新能力，服務於青年學生創新創業，擬通過本案例為高校基層學院開展相關工作提供借鑒。
二、做法與成效
（一）發揚特色科學規劃，優良學風助推創新教育
中國海洋大學海洋生命學院定位於研究型理科學院，具有深厚的歷史積澱和鮮明的學科特色，現擁有1200余名大學生團員，畢業生中70%就業方向是科研，青年學生需要具備較強的創新觀念和創新能力。根據實際情況，學院確立了以培養高素質拔尖創新人才的目標，學院團委積極協調配合各項工作。
為了切實抓好學風，依托各團小組建立學習小組，建立團支部—團小組—學業幫扶崗聯動的工作制度，主動構建與學生家長、任課老師配合管理學生的辦法。以學校三個學業幫扶四助崗位為主導，建立由40余名國家獎學金、國家勵志獎學金獲獎學生為主構成的幫扶團隊，學生黨員和入黨積極分子擔任學習講師，實施一對一輔導基礎上，拓展幫扶面，努力使更多學生受益。每學期開始，團小組都會邀請高年級學業優秀學生開展座談交流，幫助同學熟悉新學期課程，制定學習目標。舉辦“青春•榜樣•力量”優秀生命學子訪談，邀請學習標兵介紹親身經歷，利用畢業生離校之際開展“愛在海大青春接力”聯合主題團日，畢業生向低年級同學分享學習經驗，充分發揮畢業生的“傳幫帶”作用。
2013年，學院一名學生獲評中國海洋大學優秀學生標兵，學院學業警示人數減少了1/2,200名本科畢業生中，有20余名同學被北大、清華、復旦、中科院等知名高校科研院所錄取，推免到本校的研究生人數達到50余人。
（二）依托平台構建體系，提高創新創業素質
學院團委充分發動利用各類資源，以優勢的實驗室為支撐，鼓勵學生參與科研項目，以各類創新創業競賽為帶動手段，搭建起科技創新服務體系，確保大學生實驗有場所，創新有帶動，交流有載體。
近幾年來，積極爭取學院實驗室資源，建立了大學生創新創業實驗室和微觀創新實驗室。大力倡導實驗室開放，連續舉辦了“導師面對面走進實驗室”活動，為大學生提供文蛤解剖、葉脈標本、微生物作畫等課外拓展實驗和學科技能培訓，學院院長、知名教授講解科研動態，發掘大學生的興趣點和創新點，提高大學生的實驗技能。學院學生社團發揮品牌優勢，每年為青年學生提供各類培訓實驗服務達五十余次，有著廣泛的參與度和影響力。
指導學生參加國內外科技創新創業大賽，自主舉辦生命特色競賽，充分發揮競賽的示范帶動作用。學生社團舉辦科創競賽經驗宣講會、交流會、成果展示等，通過召開“挑戰杯”大型宣講會，吸引學生積極參與其中，組織隊員與其他學院老師同學交流，碰撞思想，激發靈感，提高學生對創新的認識。2012年學院獲得“挑戰杯”創業計劃競賽山東省一等獎和二等獎各2項，2013年學院7項作品參加學校第十三屆“挑戰杯”課外學術作品競賽，3項作品獲得校級獎勵，2014年6項作品參加“挑戰杯”第九屆創業計劃競賽，1項獲得山東省一等獎。我院學生帶領隊伍連續三年參加國際基因工程機器競賽（iGEM），獲得亞洲賽區金獎2次，代表學校走向了世界的舞台，團隊獲得了2014年大學生“小平科技創新團隊”。學院科技協會、生物科技協會自主舉辦了生命科學特色競賽，包括趣味生物DIY大賽、花卉美食大賽、生物標本制作、趣味生物知識競賽等，參與活動者不僅分布於海大生命科學相關各個學院，還包括哈工大威海分校、山東農業大學、聊城大學和青島二中等學校，參賽個人在活動中充分發揮創造力，提交了精彩的數十件花卉美食和生物標本作品，提高了學生的動手能力和實驗技能。
學院研究生會連續三年與海洋所學生會、黃海所研究生會聯合舉辦了“謀海求真、攜手並進”青年學術交流活動及學院研究生學術論壇，以學術報告形式展示青年的科研進展和成果，並就研究方法、心得體會進行了廣泛而深入地討論，報告人數達60余人次，參與觀眾達1000多人次，拓寬了學生的視野。在國際海洋生物技術大會、國際基因組學大會、西太平洋國際學術論壇、國際扇貝學術會議等重大科研會議上，學院50余名研究生以學術報告、主持人等身份精彩亮相，充分展示了大學生的魅力與風採。
（三）突出主題開展實踐，提升創新創業能力
學院連年暑期“三下鄉”科技服務主題團隊，讓學生在在解決實際問題的過程中增長才干,不斷提高創新能力。圍繞擬開展重點項目，學院首先擬定大方向，向全院學生征集選題，學生根據前期研究充分與老師科研密切結合，學院利用組織優勢為組建隊伍提供指導和幫助。
學院科技服務博士團連續十年赴地方開展科技服務，多次榮獲“山東省優秀服務隊”，曾被評為“全國百支優秀博士團”和“全國百支大學生落實科學發展觀實踐服務團”重點團隊，已經基本上形成了完善的服務理念和體系，有著豐富的實踐經驗。作為專門針對海洋生態環境保護開展宣傳、調研工作的大學生社團項目，“藍色海岸線”由學院科技協會發起，已經舉辦了四屆全國大學生藍色營，營員們通過與相關部門進行訪談、實際採樣、實驗以及環保宣傳教育等形式，結合所學知識，以調查研究為基礎，合理實驗為手段，科學方法為指導，提高了分析問題解決問題的能力，藍色海岸線項目獲得兩次山東省大中專學生暑期“三下鄉”優秀團隊，並於2011年得到國家海洋局局長劉賜貴的回信。
（四）注重創新氛圍營造
指導學生興趣社團開展多姿多彩的特色校園文化活動，拓展了大學生的知識面，營造了濃厚的專業學術氛圍。連續舉辦魚山講堂，邀請到中科院海洋所鄭守儀院士、相建海研究員及學院高層次專家教授為大學生生提供輔導，以名家風范影響青年學生，培養嚴謹求實的科學精神。
三、主要啟示
學院團委近年來在服務大學生科技創新方面做了許多工作，形成了學院優良的學習風氣，大學生參與科技創新的積極性和主動性顯著提升，鞏固和擴大了基層團委的影響力和覆蓋面，為工作的全面提高奠定了群眾基礎。
高校學院團委基層團組織，可利用資源和力量較少，如何在工作過程中調動運動各類資源，本案例提供了初步的借鑒。
大學生創新是一項系統性工程，需要用心去構建用努力去實現。作為高校基層團組織，必須牢牢把握以服務學生創新為抓手，通過一系列的特色活動搭建大學生創新創業服務體系，引領大學生全面健康發展。
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