申孟哲 武夢恬
2014年06月09日07:16 來源:人民網-人民日報海外版
高考作文:關注時代與思辨
“文章合為時而著,歌詩合為事而作。”一部高考作文史,就是一部濃縮的中國當代史。
從1952年到1977年,全國高校統一招生制度斷斷續續地走過了25年。在不多的記載中,一些高考作文題目,都鮮明地打上了時代的烙印。
比如,1953年,高考的作文題目是“寫一個你熟悉的革命干部”﹔1956年,題目則是“我生活在幸福的時代裡”。1960年的“我在勞動中受到了鍛煉”、1963年的“‘五一’勞動節日記”、1964年的“讀報有感——關於干菜的故事”,1965年的“給越南人民的一封信”,每一道作文題,都彰顯出時代的特色。
1977年,中斷了11年的高考制度在鄧小平力主下恢復。自此,對高考作文的關注就從未離開過人們的話題和視野。
恢復高考后的最初幾年,作文題目的政治指向性較為突出。比如,1977年,北京市的作文題為“我在這戰斗的一年裡”,上海的作文題為“在抓綱治國的日子裡”,西藏的作文題則為“我的革命理想”。1978年,全國統一的作文題目則是縮寫“速度問題是一個政治問題”。
進入改革開放的20世紀80年代,高考作文題目中的政治色彩逐漸淡化,對社會的關注則逐漸上升。比如,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這一北宋政治家范仲淹的名言,就成為1982年的高考作文題目,而環境與生態問題,則連續出現在1985、1986兩年的高考作文中。
20世紀90年代以后,高考作文題目的內容則更為廣泛,其中對辯証思維、創新思維的考察,成為新的趨勢。比如,1990年,作文題是對“花與刺”問題的思辨,1991年則是關於“近墨者黑”與“近墨者未必黑”的探討。到了1999年,一道“假如記憶可以移植”的題目,更是一時間激起社會熱議,人們發現,高考這根“指揮棒”中,又增加了思維的開放性、趣味性和想象力的內容。
類似的高考題目成為社會輿論焦點的例子,還有2001年的“誠信”。這道題目講述了一個故事:一個年輕人在乘船必須拋棄一個行囊時,把“誠信”丟入水中,留下了“美貌”、“才學”、“金錢”等背囊——這道用寓言引出的古老價值命題,也激發出許多滿分名篇。
2004年起,高考作文放開各地自主命題,關心社會熱點、鼓勵多元思考等共同成就了高考作文命題多元化的趨勢和走向。
最近幾年,各地的高考題目也越來越“接地氣”。比如,2013年的江西作文題“學生有三怕”,2011年全國卷的“代買彩票”,都與學生生活相去不遠。2011年的浙江作文題“我的時間”,2010年全國卷的“淺閱讀行動”,則都與學生的個人體驗有關。
在形式上,高考作文題目則經歷了由命題作文、話題作文、材料作文“三分天下”到材料作文成為絕對主流的演變。分析人士指出,在這種變化背后,事實上也體現出高考作文提倡思維、表達創新與多樣化的內在要求。
高考作文雖屢經變遷,但依然有不變的內涵。
比如,2012年浙江卷“坐在路邊鼓掌的人”,2010年北京卷的“仰望星空與腳踏實地”,就體現出對關注思辨的傳統的承接,這一傳統在今年的高考作文中依然持續。
而對時代的關注,則也是高考作文不變的內容。從20世紀80年代中期關注環境問題,2008年聚焦抗震救災、2009年天津卷關注“90后”,到今年的作文題目中,普遍關注科技與現代化、城市化及其相關命題以及對基層、對真善美的價值觀的追求,都體現出這一“不變”的精神內核。
18套高考作文題一覽
新課標I:“喂食動物失覓食能力”
新課標II:“山羊過獨木橋”
北京卷:“老規矩”
上海卷:“自由與不自由”
安徽卷:“劇本修改誰說了算”
四川卷:“人,隻有在自己站起來之后”
福建卷:“空谷”
遼寧卷:“科技進步與環境”
江西卷:“課內外學習探究”
湖南卷:“最美鄉村干部”
廣東卷:“從黑白片到數碼技術”
山東卷:“開窗看問題”
浙江卷:“門與路”
江蘇卷:“關於不朽”
湖北卷:“山上的風景”
重慶卷:“碎的是玻璃 不碎的是責任”
天津卷:“智能芯片”
廣西卷:“老王生病”
上一頁 |
相關專題 |
· 熱點·視點·觀點 |
微信“掃一掃”添加“學習微平台”