俗話說“一根筆杆走天下”。好“筆杆子”歷來是基層的稀缺人才，香饃饃。但目前，基層存在“筆杆子”堰塞湖現象。由於部分領導干部對“筆杆子”認識上的“斜視”和培養上的“短視”，使“筆杆子”在使用上受到閉塞，起用上遇到阻塞，形成“筆杆子”成長與出路的堰塞湖現象。
基層好“筆杆子”難尋，除了“筆杆子”培養周期較長，工作壓力大，年輕干部不願“自我加壓”外，還與領導干部的培養目的和觀念有關。一是筆杆子培養的狹義認識，使其局限於單純的文字工作。部分領導重視“筆杆子”主要看重的是“筆杆子”的寫作能力，培養鍛煉也側重於寫作能力、文字功底，忽視其組織能力、統籌能力等其它能力的培養，使其與業務工作、基層調研脫節，局限於寫作，造成特長明顯、短板突出。長此以往，“筆杆子”們思維單一，無法創新，最后隻能借助外力閉門造車、復制粘貼。二是筆杆子出路的單一性，使其局限於文字崗內任職。部分領導干部存有筆杆子能力單一，隻會寫文章的心態，不敢將其轉崗到經濟、民生等崗位。使筆杆子們常年在文字崗位埋頭寫作，就算稍有交流提拔，也多是在辦公室、研究室、信息科等“寫材料”崗中“體內循環”。
筆者以為，止水不流，筆杆子“堰塞湖”現象的存在不僅不利於“筆杆子”的成長，也不利於稍有文字基礎年輕干部的培養。“筆杆子”們因長期困於堰塞湖中，思想閉塞、能力短腿，無法良性成長，容易打消“筆杆子”們的工作積極性。同時，“筆杆子”經常加班加點，流通緩慢也容易讓后來者望而怯步，不願從事文字寫作。
其實，大部分“筆杆子”本就是有一定基礎，稍加雕琢就能成才的優秀對象。培養鍛煉“筆杆子”，不能以短視的方式限制了“筆杆子”成長的方向，應從多方涉獵，大膽啟用方面，為“筆杆子”綜合實力的提升和個人能力的成長提供平台。多方面培養“筆杆子”。要讓“筆杆子”多下基層、多接觸中心工作，這樣才能避免閉門造車，寫出的東西才有內涵、有深度，筆杆子各方面的能力才能得到有力鍛煉。多崗位起用“筆杆子”。真正的筆杆子不只是寫得好，更有思想、有內涵、有見解，他們完全有能力勝任業務工作，我們的領導干部要敢於啟用筆杆子，將筆杆子放在經濟、民生、社會管理等崗位上，給予他們再學習、再提高的平台，用活“筆杆子”。
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