2013年09月25日08:30 来源：人民网－人民日报
在我国现在的基层教练中，大部分是非足球专业的体育老师。对此，马来西亚籍国际足联讲师叶任强说：“这会给校园足球开展带来一定难度，至少要走一段弯路。”他认为日本的做法很值得中国借鉴，“有很多足球志愿者在从事草根足球的工作，一些专业教练经常到学校里帮忙，解决了基层教练数量不足和质量不高的问题。”
小野刚认为，青少年队教练除了要追求好的成绩之外，更要让队员得到成长，“我认为需要创造一种环境，在这种环境中，不是教球员做什么，球员就做什么。教练员要善于激发球员的个性，激发他们对足球的热爱和渴望。”
校园足球未能形成合力，人才培养缺少顶层设计
2012年，国家体育总局公布数据，目前足球有国家级布局城市49个，参加校园足球联赛的学校达到5084所，注册学生球员超过19万人。与此同时，现在中国青少年足球的“精英”部分——青少年梯队的比赛制度逐渐成型。
从面上的数字看，中国足球塔基正在逐渐厚实起来，但实际情况，却远非这么乐观。
因为缺少教育部门有效的政策支持，校园足球往往是体育部门“剃头挑子一头热”。一些支持孩子踢球的家长反映，学校不重视校园足球，没有场地和球队，只能到校外足球班或者足球俱乐部报名学习。一位足坛名宿直言不讳地说：“曾经有数据统计，我们有上百万学生参与校园足球活动，可实际情况呢？真正在校园中能长期参与足球活动的孩子，恐怕连几万都没有！”
就在我们还在讨论足球怎样才能进校园时，在韩国、日本等国，校园足球已成为足球青训体系中最重要的组成部分。赵宽燮介绍，“韩国职业俱乐部通过观看高中联盟比赛，为本俱乐部挑选后备球员。而联盟联赛中的优秀球员，不仅能获得进入职业队的机会，而且在大学入学考试时将能得到更为宽松的入学条件。”在日本的国家队中，来自高中体育联盟培养的球员有12人，专业俱乐部体系培养的只有8人。
荷兰专家詹·普瑞恩曾从事青少年足球人才培养、训练工作20多年，詹·普瑞恩说：“没有一个好的计划培养运动员，这个项目就死了；没有培养出各个级别的运动员，这个俱乐部也就走到末日了。”时至今日，中国足球的管理者们在顶层设计方面还没有一个让人能看得到希望的方案，这不能不说是一个遗憾。（记者 陈晨曦 范佳元）
《 人民日报 》（ 2013年09月25日 15 版）
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