“创新之苗”如何造就成“创新之材”？

书院制度

给“创新之苗”自由生长的空间

“一个理想学生应该拥有极高的学术天分和刻苦的潜能。同时，他必须独立并在学术上有自由思考的能力。他要有志向，同时有改变世界的雄心壮志。”在2012级本科生开学典礼上，复旦大学校长杨玉良院士如此说。

在复旦，学生被给予充分的自由和宽容。本科生自主选题申报参与学术研究、本科个人申请出国访学资助、教学课程仅有1人选课也会开课，这是复旦大学给予学生的“特权”。

给予充分的自由，其本质是让学生学会“自主”——学会承担起更多的责任。从2012年起，秉承“学生自治”的建校传统，复旦大学在全面组建五个“四年制”本科生书院的同时，建立起配套的“学生自我管理委员会”制度。

学校的部分两院院士、全国教学名师代表则受聘担任书院导师，将在书院内与学生们一起，开展各种类型的学术和文化活动，如研习班、读书小组或者兴趣社团。住宿书院将成为师生自由交流、共建共享、展开共同学术生活的公共空间与文化平台。

大学应该怎样保护年轻人的天赋、个性、兴趣和潜能？复旦本科生学术资助体系的创建者之一、副校长蔡达峰一直在思考这个问题。他说：“让年轻人的思想得到表达和引导，表达得越充分，引导得越细心，培养效果自然越好。这是教育的规律，也是成功学者通常的成长之路。”（记者 曹继军 颜维琦）