教育视界：江苏高等教育高地缘何崛起

名校“结盟”，高教资源集聚优势充分发挥

合作共赢是全球高等教育发展的大趋势，发达国家普遍重视高校的联盟化发展，如美国的常春藤联盟等，对国际高等教育发展产生了较大影响。在沈健厅长看来，构建江苏区域高校战略联盟，在高校之间实现优势互补、强强联合、从而带动区域高等教育整体水平的提升，既是国际高等教育发展的新趋势，也是探索构建具有中国特色、江苏特点高等教育新体系的必然选择。于是，南京仙林大学城著名高校教学联盟应运而生。

“南师大的文学讲座以后都能去听了。”这是南京财经大学财政专业的崔卉淼同学听到5校“结盟”消息的第一反应。南京仙林大学城是一座环境优美、特色鲜明的现代化高教园区。入驻大学城的各高校特别是五所联盟高校——南京大学、南京师范大学、南京中医药大学、南京邮电大学和南京财经大学，文化底蕴深厚，综合实力较强，在人才培养、学科建设、科学研究等方面各具优势特色。

在江苏省教育厅的鼎力支持下，依托南京仙林大学城，这五所著名高校发挥地域相近、优质办学资源互补等优势，通过建立区域高校教学联盟，加强深层次人才培养合作与交流，探索资源共享、学分互认、教师互聘、学生互派、课程互选机制，实现了高校间的师资力量、实验设施、图书信息、教学管理等教学资源的整合与共享，使高校相对有限的教学条件和办学资源得到充分的开发利用；促进了校际办学理念、办学经验、办学模式、办学机制的相互交流、学习、借鉴，促进了联盟高校办学实力和办学效益的明显提升。

“我们正在探索联盟内高校间的转学，打破学生一考定学校、定专业的现状。学生不再因为考入某个专业而定型，进入高校后还能选择更高的平台。”江苏省教育厅负责人介绍说。南京大学在联盟内地位显赫，联盟内高校学生都往南大涌怎么办？南大会为联盟内其他高校学生设置什么样的门槛？面对疑问，南京大学校长陈骏表示：“机会均等”。他介绍说，南大实行“三三制”教学，把四年本科阶段分为三个不同教学特征的阶段，学生在一年级的时候，所有课程基本上相似。但从一年级开始，就有机会根据你所期望的四年大学当中就读的专业开始选修相关课程。“联盟内高校学生想来南大上课也是一样的，和南大学生一样参与竞争，如果某一个专业报考学生太多，我们有一套考评方式，把最优秀的学生挑选出来。”

去年，五校联盟联合开展教师培训、学生互派交流等系列活动，相互聘任教师88人，开课超过100门，受益学生近3000人次；选派291名学生赴上海、浙江以及联盟学校学习，接收来自上海、浙江的交换生73人。交换生在接收高校进行一个学期的学习，派出学校承认交换生在接收学校学习获得的学分。这种省际互派高校学生在国内尚属首创。

培植“基因”，让创新人才破茧而出

说起崔益军，南京航空航天大学师生耳熟能详。他既是该校电子信息工程学院博士生，更是南航大知名的“学生老板”。他创办了大学生创业企业“南京宇牧信息科技有限公司”并担任总经理，拥有12人的创业团队，吸引了全校200余名学生实习，公司产值达到150万余元。

盐城工学院材料学院余海涛、吕品想等同学，在蔡安兰、张长森教授指导下组成创业团队，他们的“无橡胶缠绕离合器面片制备技术”研发项目已在科技园内批量生产，年产值达470多万元。“培养一批科技型创业者是我国实现生产方式转型升级的需要，是高校义不容辞的责任。创业教育理应是大学生素质教育的题中之义。”多年来一直致力于大学生创业教育改革创新的盐城工学院党委书记姚冠新如是说。

近三年来，江苏省实施省级大学生实践创新训练计划，已遴选资助项目上万个，投入经费4000万元。各高校着力构建学校和院系校内两级创新训练体系，包括面向校内全体学生的创新创业教育，面向其中部分学生的院系创新训练项目，面向兴趣生、特长生的各类竞赛，面向优秀生的国家、省实践创新训练计划重点项目等，使每一位大学生在校期间至少获得一次创新训练计划项目资助。

发挥竞赛在创新人才培养中的竞争、激励和导向作用，使江苏高校尝到了“甜头”。在教育部主办的面向全国大学生的群众性科技创新活动，包括全国大学生数学建模竞赛等18项学科竞赛和课外科技文化活动中，江苏高校在参赛校数、参赛队数、获全国奖队数、获全国一等奖队数等四个方面，连续多年名列全国第一，一批有创新潜质的大学生从大赛中“冒”了出来。（记者　袁新文）

《 人民日报 》（ 2013年08月15日 18 版）