【最容易疏忽的，是“看护理念”】
“看护缺失”，不仅仅是父母不在、孩子独守，而是父母在“看护观念”上的疏忽。
记者曾探访过云南会泽县的龙家村小学，以及贵州毕节的干沟村小，留守儿童大量存在，年迈的爷爷奶奶，只能负责烧饭，其他的，管不了。
更可怕的，是父母在家，看护依旧缺失——
村小来了大学生老师，上课讲得好，但家庭作业总是收不上来。孩子们回家后，父母就带着四处串门、打麻将，偶然想起孩子，便是指使他“买包烟去”。
好不容易，小学校有了捐赠的课外书，老师们分发给孩子带回家，要求暑假读书。
但一放假，孩子就被父母带去打工的城市，白天独自看电视，晚上，课外书就被垫在了工友的牌桌底下。
家长学校，不应该仅仅是学校的“家长会”，谈考试成绩，谈教育理念。而应重在教会家长教育孩子，修复家庭关系。
秦皇岛青龙县的小山沟马丈子村，曾有过一所“家长学校”。
支教老师兰毅，为家长专门设计了 “家庭养兔”课，鼓励家长和孩子共同养兔，既能通过卖兔子增加收入，增长孩子科学知识，还能让家长和孩子，在劳动中增加交流。
否则，不少农村家庭，唯一和孩子的共同活动，便是看电视。
兰毅还让孩子们办了校报，挨家挨户地送给村中家长，让家长转变对孩子的观念，重视孩子。
可惜的是，这所家长学校，在支教老师们离开后，随之结束。
支教的老师曾感慨，最缺少看护和父母关爱的，总是农村孩子，无论他们身处田野，还是城市。
【教育家长，改变家长】
赵晓春的农民工家长学校，坚持了下来，并有了效果。
曾有企业家咨询赵晓春，农民工孩子最需要什么。赵晓春说：“需要一口热乎饭！”如果可以，他希望这位企业家赞助一些电饭锅，不要高档的，能做饭，能保温就行。
过了大半年，一位骑着三轮车的男子，突然在路上拦下赵晓春——“赵老师，你还记得我吗？你给我们上过课，还送我电饭锅！”
男子很欣喜，讲述着家里因为“一口热饭”带来的变化：和女儿的沟通多了，他们也想通了，既然是“为了孩子”，就不仅是拼命赚钱，更该多陪孩子。孩子的母亲不出摊了，找了一份超市的工作，早晚给孩子做饭……“现在孩子在家，有说有笑的。”
5年间，赵晓春给数十所中小学的家长义务上课，听课的家长人数，已超过9000人；他也不确定能改变多少人。
但他总是欣慰的，因为第一次上课后便有孩子打电话来：“赵老师，昨天是我有记忆以来妈妈第一次给我道歉；她说以前经常打我骂我，是她错了。”
还有园艺工人，从花坛中跳出，拦住正散步的赵晓春：“赵老师，听了你的课，孩子变化特别大。”
他反复感谢，却也讲不出，孩子究竟哪里变化大；但可以想象的，是家长们改变了教育方式，陪伴孩子，尊重孩子，倾听孩子。
【值得借鉴的“家长学校”】
最有质量的“看护”，原本就不仅是陪伴，而是家庭教育。其中关键，便是建立成熟的家长学校。
赵晓春的模式，或许可供借鉴和复制。赵晓春原本便是街道办的领导，2008年创办家长学校之初，算是利用“职务之便”，发动社区工作者，通知辖区内的农民工家庭：有一堂免费的教育讲座有空来听听。
第一堂课，街道办的会议室里，只坐了30来位家长，且大多数是老大爷、老奶奶，父母都上工了，两小时少挣20块钱呢，没空来。但还算是打出了点名气，有老大爷四处说，得叫儿子儿媳来听听。
赵晓春找到了附近的小学，跟校长谈合作“办个家长培训班”的事。校长很客气，却带着些迟疑：不收费的吧？
之后，他拿到一份三年级学生的家庭联系表，挨个给家长打电话——第一位父亲说：“啥？教育孩子是他妈的事！”挂了电话；第二位父亲，要出摊没空；第三位也不来，忙着收废品……
而如今，赵晓春的家长学校，已经被黑龙江省妇联、教育厅和文明办授予了“省示范家长学校”；各政府部门都为他提供了不少线索和支持；他联系上了省里的国学教育协会，定期邀请学者，给农民工家长讲传统文化；当地的银行帮忙印刷了数千本《弟子规》，发给每位听课的家长；不少学校找上门来，邀请前去讲课；还有企业家，主动送来课桌和书本；赵晓春的讲稿，从原先的4页白纸，到如今数十页的PPT，他备着个厚厚的文件夹，里面是多年来收集的教育故事，不少是从报纸杂志上精心剪下来的……
赵晓春给每位家长留电话，并建了数个QQ群，任何教育的问题，都可以随意咨询讨论。
如今，他在筹备另一堂课，是关于国学和传统文化教育的；他开始组建起自己的团队，有中小学校长做顾问，有心理咨询专家、警察和老教授做讲师；他开始计划细分家长，设想开设戒除网瘾、早恋、暑期安全等主题课。
【尝试社区家长互助，鼓励各类家长学校】
赵晓春也曾想，在所辖社区设立“社区看护”的试点，由社区引导专业机构，为孩子提供看护。
但他也明白，志愿者、社区工作者再尽心，对于家庭看护和教育，都只是“外人”；最好的看护，还是离不开家长。
徐文财回想起小时候的江西农村老家，村委会便是孩子的临时看护所，偶尔家长出门，村里熟人都能帮忙照看着孩子。也有人回忆起，小时候在城市“大院”里成长的日子——机关、工厂、学校里都是熟悉的叔叔阿姨，孩子们聚在一起玩，总有大人看着。
怎么如今，邻里社区间的守望相助，变得如此稀少了？
有专家建议，在城市社区，可以尝试社区互助的形式，形成家长组织，由受过培训的家长轮流陪护孩子学习、游戏、出游；然而，家长之间如何建立信任，彼此间的教育理念和兴趣能否趋同，家长又该接受怎样的培训？
这些问题，或许“家长学校”能够提供解决方法。
城镇化正逐步推进，地方政府在户籍、医疗、就业就学等方面提供政策支持的同时，能否留心细微处的创新，关注“家长”这个群体的需求……
这个群体，站在今天中国“人的现代化”中枢，承上启下，承前启后。
学会做家长，教育好家长，不是一个小课题。为了孩子，我们呼吁。（记者孔令君 实习生陈怡璇）
