神槍手之“神”

上圖：鄧渝波在教學組訓中作示范。鄭文遠攝

　人物小傳：鄧渝波，湖南衡陽人，廣州軍區某綜合訓練基地軍事基礎教研室高級講師，全軍優秀教練員。參與95槍族教學系統課題研究，獲全軍二等獎，被總參輕武器研究局聘為射擊顧問﹔主編我軍第一部《狙擊訓練》教材，下發全軍部隊和院校使用﹔擔任中央警衛團射擊教員集訓、全軍綜合院校射擊教員輪訓、全軍非特種作戰專業狙擊手集訓等教學活動總教練，培養出“神槍手”和射擊骨干教員近千名，8次榮立三等功。

　　有人說，在鄧渝波眼裡，彈道有痕，他能看到子彈飛出的痕跡，准確判斷出彈著點﹔有人說，隻要他出現在射擊場上，周邊的鳥兒都飛得遠遠的，因為他身上有殺氣﹔有人說，一個射手就算是一塊頑石，經他打磨也能變成美玉……

　　說鄧渝波是神槍手不假，因為他的確有一長串可圈可點的成績。可是他真有這麼“神”嗎？

　　記者見到這位充滿英氣的上校軍官，第一印象是：黑，精干，冷峻，皺紋刀削般。握手的瞬間，記者感受到他指間傳來的力度。

　　隨著採訪的深入，記者慢慢探尋和感受到他傳奇的授業之“神”。

　　神槍手是用子彈喂出來的嗎——

　　不！神槍手是用腦子練出來的

　　“神槍手是用子彈喂出來的嗎？”

　　“扯！”鄧渝波撇嘴說：“打槍不用腦子，打再多子彈也白搭。”

　　見記者不信，鄧渝波解釋說：“神槍手當然要靠大量子彈‘喂’，但僅靠子彈‘喂’，不一定就能成為神槍手。因為一次深思熟慮，勝過百次草率行動。如果我們的射手總是重復簡單的射擊動作，而不動腦子，那是盲目練習，訓練層次上不去，訓練水平提不高，成不了氣候。”

　　接著他講了個小故事：一天深夜，著名科學家盧瑟福發現他的學生還在做實驗，好奇地問：“上午你在干什麼？”學生回答：“做實驗。”“下午呢？”“做實驗。”他繼續追問：“那晚上呢？”“也在做實驗。”盧瑟福聽了，厲聲責問：“你一天到晚都在做實驗，拿什麼時間去思考？”

　　“勤奮的學生受斥責，看似無理，實則蘊含大道理。”鄧渝波說，“要給自己留時間思考。”

　　“真正的神槍手不僅要有勇敢的心、有力的手，還要有智慧的腦。”“用腦子”打槍，是鄧渝波對學員最基本的要求。“在量上不斷加碼，不一定會有質的飛躍。喂子彈那是打疲勞戰。用腦子，就是要讓學員對每次射擊進行詳細分析、仔細思考、認真總結。為什麼打好了？為什麼沒打好？為什麼偏左或偏右？怎麼避免？”

　　所以，學員們每打完一輪，鄧渝波就會集合隊伍，輪流談射擊體會，比如：心理怎樣變化、心跳節奏怎麼把握、據槍動作如何糾正，等等。“我們將射擊瞬間無限延長，把每個細節無限放大，從而找出症結、加以改進。”

　　“我把這種教學法稱為‘自我體會研討式教學’，讓學員主動思考、勤於思考、善於思考，真正‘用腦子’去打槍。”鄧渝波說。

　　十二屆全國人大代表、廣州軍區某旅教導隊隊長賀源，是鄧渝波的學生，他對鄧渝波的這種教學理念極為推崇，他向記者展示他的射擊體會筆記：“9：05，第三發彈，9環，偏左。預壓扳機時用力過猛……”賀源說：“我每打一發子彈，都記下體會。”

　　“打一槍有一槍的體會，打一槍有一槍的進步，一發子彈能練出一箱子彈的效果。我就是靠這個成為全軍‘特等射手’。”賀源說，這樣的筆記，他記了厚厚3本，幾千個彈著點數據。