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基因二：團隊精神
羅陽是恢復高考后第二屆大學生，班裡同學年齡跨度很大，最大的31歲，最小的就是17歲的羅陽。鄭彥良老師經常能看見羅陽與同學李兆堅在“爭吵”，其實他們是在討論問題。學問學問，除了“學”就是要“問”。
當時最火的專業是飛機制造，而羅陽學的是研究飛行艙裡的生命保障系統。他們班同學沒有出太大風頭，但學習都有拼命三郎的勁頭。從剛剛公開的羅陽所在班的成績冊看，成績在90分以上的同學佔40%以上。
“那是個朝氣蓬勃、積極向上、充滿溫暖的班集體。”鄭彥良回憶，羅陽所在班的排球隊打遍北航無敵手。羅陽並不是主攻手，但對組織比賽非常熱衷，經常研究隊裡的戰術，同時忙著張羅越野賽、籃球賽。這對他的能力是一個鍛煉。
上世紀80年代初恰逢出國大潮，但這個班是出國最少的，有三分之二的同學擔任了國防工業的老總、司局級以上干部。
“同學感情也是君子之交淡如水，校慶聚會的時候羅陽住了一晚就要走，同學也不挽留，知道軍工行業就是這個性質，大家不是吃飯玩樂的關系。但今天，他們全班同學都去沈陽送行了。”鄭彥良說。
所以，“我們的本科生我們的研究生，要用最大的努力，維護好班風，維護好團隊，這對你們的未來有極大的好處！”鄭彥良呼吁。
基因三：純粹
羅陽17歲入大學，是班裡的小弟弟，既非黨員也非學生骨干。那時他在班裡擔任體育委員，身體好，學習棒。工作多年后，他又回到母校攻讀可靠性設計專業的研究生。羅陽的老師們認為，他做事韌性足，與他年輕時候喜歡打排球有關，有種不服輸的精神。
羅陽是單純的人純粹的人。“不吸煙、不愛喝酒，不喜歡官場上的應酬，一身正氣。”在鄭彥良老師的描述下，這位航空報國英模作為普通人的一面展現出來。
是個普通同學又如何？“搞自主研發、設計制作，要的是敢為人先、不迷信權威、不唯上的精神，這也是我們學校的傳統。不然，北航的7項國家科技大獎怎麼能得來呢？”鄭彥良問。他鼓勵北航學生，羅陽的精神遺產告訴我們，一個普通學生，他的生命之花也能璀璨綻放。
羅陽40多歲就成為單位的一把手，很多人評價他“內向”、“敢拍板”。鄭彥良認為，他的學生不是外向的人，在充分討論后，在重大決策中作決定很快，而且一旦決定就絕不回頭，親自抓親手干，所以做事成功率高。
網上的年輕人昵稱殲-15是“我們的戰神”，但其研發挑戰巨大。“艦機融合，就是創新”，鄭彥良教授也是這方面的專家。他說，面對技術封鎖就是要有這股勁頭。“殲-15上艦兩個月就起飛了，西方艦載機從上艦到起飛需要5∼8年。所以很多外媒都說中國是琢磨不透的國家。羅陽和他的團隊創造了奇跡！”
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