十八大观察：教育公平

11月13日，学生们在万载一小的新校园里玩耍。2012年，江西省万载县投资1.3亿元，对县里三所小学和幼儿园以及有关乡镇农村中小学进行扩容改造，极大地改善了孩子们的学习环境，也获得群众的好评。据悉，万载县年财政收入约为11亿元。新华社记者 周密摄

在今天这场有十八大代表、教育部部长袁贵仁参加的网络访谈开始之前，十八大新闻中心的网页上已经有几百条网友的留言。

一些直指教育资源分配不公的话题被不断提及——“名校侵占了大量教育资源”、“有的农村孩子要走几个小时才能上学”、“各地高考录取分数不一样就是教育不公”……

吃过晚饭，十八大代表、河北省教育厅厅长刘教民也坐在电脑前，等待这场网络访谈。在他看来，网民提出的这些问题，确实是教育领域亟待解决的难题，也是现实与十八大报告中提出的“办好人民满意的教育”之间的差距。

梳理近期袁贵仁的讲话，几乎每次必谈教育公平。在他看来，群众接受高质量教育的愿望与优质教育资源供给短缺的矛盾比较突出，建设惠及全民的公平教育，是广大人民群众的强烈呼声，也是我国教育改革发展的价值取向。

从高校老师到教育厅厅长，刘教民在教育战线干了30多年。在这位“老教育”的眼中，要说公平，最亟待解决的是城乡教育资源不均衡的问题。

“北上广”等大城市的名小学、名中学，有游泳池、塑胶跑道的都不算新鲜，而边远地区的学校可能还缺桌少椅。师资力量的差距就更不用说了，大城市里的小学，博士老师、外教已经不稀奇，可边远地区，一个老师要身兼数职，而且知识结构陈旧、年纪普遍偏大。

刘教民说，近年来，随着国家对公共教育资源投入力度加大，城乡教育资源在硬件方面的差距开始缩小。