新闻背景
关于高考英语究竟该不该降分的讨论还没分出胜负，高考数学又被推到了风口浪尖。近日，某门户网站的一份网调显示，“七成网友赞成‘数学滚出高考’”。理由是：进入社会之后，“只有数钱时才使用数学”……或许这只是一种情绪宣泄，我们更应该关注的，是情绪表达背后所反映出来的东西。
“滚”不过是在泄私愤
□薄鲁晖
数学该不该滚出高考？这个问题，我恐怕比任何专家学者都更有发言权—因为高考数学150分的卷子，我挤爆脑袋答题，只得了10分。小学中学一路走来，我在数学身上不单花了最多的补习费，且因为数学被老师罚过最多次站、扇过最多个耳光，到头来却得了最少的分数！要说恨数学，有几人能比我恨得深沉、恨得悲怆呢？但若要我举手赞同“数学滚出高考”，对不起，我做不到，因为这很明显是在泄私愤。
大多数情况下，所谓反对派，说白了就是“利益受损者”。我承认，诸如“一个水管放水，一个水管进水，多久能把水池灌满”的奇葩数学题在很大程度上折磨了不少人幼小的心灵；我也承认，在日常生活中，懂得加减乘除基本就够用了，当年学的函数、几何都还给数学老师了。但若仅以“日常生活中用不着”来给数学“定罪”，其他各个科目恐怕都能抓出不少类似的“罪名”。
比如，历史、地理也不“实用”，秦始皇生几个儿子跟我有半毛钱关系啊？您要讲“以史为鉴可知兴替”，我还说“历史的车轮永远向前”呢！东经北纬又与我何干？手机下一个导航软件，走遍天下都不怕。至于物理和化学就更不需说了—多少在家触电身亡的人就是自以为学过物理，懂电路图，为省些请电工的钱，结果把命搭进去；多少历代君王就是太迷恋化学（炼丹），驾崩在自我实验的“科研之路”上（乱服丹药）！如此看来，倒不如让所有科目都“滚出高考”好了。
以上所言，都是歪理，但歪理有时却总是披着“合理的外衣”出来骗人，正如以“日常生活中用不着”为理由，要“数学滚出高考”的呼声一样。众所周知，数学是理工科的基础，而我们现有文明的代表性器物，哪样不是理工科的杰作？小到电脑、手机，大到航母、飞船，哪样离得开数学的基因？在数字化日趋深入、大数据时代即将到来的今天，要“数学滚出高考”的言论岂非滑天下之大稽？凡事不可走极端，不能因为以往被英语和数学压得喘不过气来，就走向要将其“赶尽杀绝而后快”的极端。当然，因材施教是十分重要的，可以针对文理科学生不同的特性，决定所学科目的轻重。现行的高考制度，无论是文科生还是理科生都要考数学，这显然存在不合理，文科生今后所走的道路，很少会涉及数学范畴。因此，作为一个高考数学考了10分的文科生，鄙人认为，我们应该期待高考在文理科的差异化上再多下点功夫，而不是以泄私愤的心态高呼“数学滚出高考”。
“数学滚出高考”是改革误区
□杨洪
让“数学滚出高考”的呼声起自北京等地压缩英语考试分值的改革。不知道明天还会不会喊出“政史滚出高考”、“理化滚出高考”之类的口号。不管会不会，笔者认为这代表了一种改革的误区。
误区之一，高考改革就是改变考试内容。其实，饱受诟病的高考制度而不是考试内容，再实质一点说是“高考定终身”的选拔机制。都说新瓶装旧酒，受局限的主要是瓶子，而不是里面装的酒。现在讨论的是如何改变瓶子的造型，让它更适用更美观。现在来过多讨论考试内容，无异于瓶子里装浓香型还是酱香型，不能根本解决问题。
误区之二，数学就是算数。支持高考不考数学的多数人认为，数学知识在生活中几乎用不到，“只需要买菜算不错就行了”。殊不知，数学科中算数功能其实是不高的。从小学到大学，都没有少掉数学科，除了训练算数和空间感之外，数学承载了更多的逻辑训练。认真、细致、严密的品质和良好的逻辑思维能力，是让人受用终身的，怎么说在生活中几乎用不到呢？
所以说，数学非但不能离开高考，还要考得更好。至于高考改革，笔者认为前提是高考必须坚持，至少短期内必须坚持。在此基础上讨论改革，我们不妨探讨一下：变“一考定终身”为“多考决高下”、变知识型考试为能力型考试、变全国高度统一为省区自主落实、别让户籍影响高考公平等等，我们期待仁者见仁、智者见智。
