倪洋軍
嚴字當頭，從嚴從實，是教育實踐活動不虛不偏不空、不走過場的重要前提和根本保障。作為上級活動辦公室和督導組以及上級黨組織，對領導班子和領導干部的有關整改方案、計劃、清單，進行嚴格審核把關非常有必要，但是，這只是從嚴從實的一個方面，要想保証整改落實不“落空”，必須走出材料往來、避免文件旅行，將有關措施內化於心、外化於行、固化於制，並自始自終不能忘了群眾參與、群眾評判。特別是在全面總結的掃尾階段，更加要將評判的標尺交給群眾，讓群眾來對整改落實的效果進行評價、驗收。
群眾路線教育實踐活動的主體是各級領導班子和黨員干部。而群眾是國家和社會的主人，也理所當然成為參與教育實踐活動的一員，並且要作為監督員和裁判員。如果說，教育實踐活動，是黨內的一次政治大考，那麼，群眾就是這場考試的主考官。隻要群眾不吹結束號、不敲終場鈴，各級領導班子和黨員干部就必須認真答題、務實作為。任何投機取巧、蒙混過關的行為，都將受到群眾的譴責和批判。
教育實踐活動的根本目的，是干部轉作風。而干部的作風轉變，不能脫離群眾實際，尤其不能局限於文字游戲、文件旅行。然而，不可否認的是，一些地方，少數黨員干部包括一些領導干部，習慣於材料先行、文字過關，不管工作做得怎麼樣，也不論整改是否務實管用、到位到邊，隻要過了“材料關”，得到了上級領導的肯定或認可，便認為大功告成。這樣做，說到底，還是唯上不唯下、唯虛不唯實，是典型的形式主義和官僚主義的翻版。在整改落實問題上，絕不能以形式主義應付形式主義、以官僚主義對付官僚主義。而要摒棄這種思想和行為，必須將著力點和落腳點放在群眾身上，以群眾的眼光看問題、站在群眾的角度想問題、幫助群眾解決實實在在的問題。否則，群眾不會滿意也不會答應。
干部作風正不正、整改措施實不實，固然要落實到材料上、文字中、總結裡，但更多地要落實到干部的行動中，並且要讓人民群眾真切地感受到干部的真轉實改，讓人民群眾感受到活動的成效。這就要求我們在活動一開始，就必須始終堅持“開門搞活動”，並且要真開門、開大門、常開門，特別是在整改落實、建章立制工作上，尤其不能將群眾孤立起來，滿足於領導班子和領導干部在那裡“自說自話”、“自我陶醉”、“自我標榜”，必須利用一切可以利用的平台和渠道，將有關整改方案、計劃、清單等公布於眾，接受群眾監督。在此基礎上，要將評判的標尺交給群眾，邀請群眾來評議、評判，凡是群眾不滿意的整改措施絕不收兵、決不收尾﹔凡是群眾不答應、不支持的整改項目堅決不付諸實施。
毋庸置疑，黨的群眾路線教育實踐活動，是前后銜接、上下聯動、梯次展開的一次黨內大練兵、大檢閱、大檢修、大提升，並且沒有終點站，隻有新起點。同時，作風建設永遠在路上，沒有休止符。這就要求各級各地領導班子和黨員干部特別是領導干部必須堅決克服“過關”思想，防止“闖關”或“游離”於活動之外，並且越是到了后期，進入作風建設新常態，越不能有這樣的思想和行為，要始終堅持高標准、嚴要求，並且要請群眾來參與把關，從而使整改落實、建章立制不跑偏、不落空、不務虛，以實實在在的成效取信於民，促進作風建設新常態盡快“落地生根”、“枝繁葉茂”，使黨要管黨、從嚴治黨的有關要求真正落到實處。
