學習教育要做足“結合”功課

近日，江蘇省委常委分別到第二批教育實踐活動聯系點調研指導。常委們指出，當前全省第二批教育實踐活動正處在學習教育、聽取意見環節，要注意克服搶時間、趕進度的傾向，從嚴從實深化學習教育，原原本本研讀原著，分層分類學深學透，聯系實際學有所悟。（據4月29日《新華日報》）

學習教育重在理論聯系實際，這就要求黨員干部在學習中，一定要克服那種“空對空”、沒有帶著問題學、沒有觸及靈魂、學而不思、學而不用的現象，嚴防學習上的形式主義。但是，第二批教育實踐活動啟動以來，有的地方學習教育缺乏系統性、計劃性，滿足於走走程序、做做樣子﹔有的在學習教育上搶時間、趕進度，不重質量，不問效果﹔有的隻注重輔導報告、外出參觀，停留在“聽”和“看”上，忽視深入的交流討論，缺乏思、缺乏悟，沒有做到知行合一。這些傾向，必須引起重視。抓好學習教育，需要運用聯系的方法，做足“結合”的功課，真正把書本讀到頭腦裡去、把片子看到心裡頭去、把文件學到思想深處去。

要把學習教育與深化認識結合起來。“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔老夫子把學習與思考在關系講得很透徹了。認真閱讀那些指定書目、觀看英模影片，書裡的字字句句、片中的感人情節都會引發我們的深思、觸動我們的靈魂、拷問我們的黨性。黨員干部要通過學習，深入思考共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀，深入思考人民群眾的歷史地位，深入思考黨的群眾路線教育實踐活動的現實意義和深遠歷史意義，把思想認識提升到一個全新的高度。有位省委書記在談到教育實踐活動的意義時講過三句話：一是活動十分重要，如果不從思想上高度重視，就會難見成效﹔二是群眾期待很高，如果不在這次活動中取信於民，就會適得其反﹔三是肩上的責任很重，如果黨員領導干部不能擔當，就會有辱使命。這些話講得很重，也講得很實在。隨著學習教育的深入，廣大黨員的思想認識也要不斷跟進、不斷深化。

要把學習教育與對標典型結合起來。學典型用典型，是第二批教育實踐活動的一個重要特點。習近平總書記在蘭考縣調研指導群眾路線教育實踐活動時強調，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，教育引導黨員干部深學、細照、篤行，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。在教育實踐活動中，黨員干部要自覺把焦裕祿同志的事跡和言論作為教材，認真學、深入學，見思想、見精神，從中把握黨的群眾路線的本質要求，把握改進作風的重點，積極踐行“三嚴三實”的價值追求﹔把焦裕祿精神作為一面鏡子，從裡到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，從查找差距中增強動力﹔自覺向焦裕祿同志看齊，從今天做起，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待群眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己。

要把學習教育與聽取意見結合起來。學習教育、聽取意見，是教育實踐活動第一個環節的兩個方面，必須把兩者有機結合起來。黨員干部要在學習教育的基礎上聽取意見，在聽取意見后深入查找思想根源，切實改造自己的主觀世界，不斷強化學習教育的效果。黨員領導干部應當有開門納諫、從善如流的胸襟，放下架子拜群眾為師，從基層和群眾的實踐創造中汲取營養，熱忱地歡迎群眾提意見。群眾的意見可能不那麼准確，也可能不那麼順耳，但一定要本著有則改之、無則加勉的原則，洗耳恭聽、謙虛謹慎的態度，廣泛深入地征求意見。要採取召開座談會、個別訪談、登門拜訪等形式，廣泛聽取普通群眾和服務對象對“四風”方面問題、關系群眾切身利益問題、服務群眾“最后一公裡”問題的反映，找到問題的症結所在，為解決問題、整改提高打好基礎。

要把學習教育與聯點指導結合起來。按照中央的要求，各級班子黨員領導成員都建立了自己的活動聯系點。擔負著聯系指導職責的黨員領導干部，要經常深入聯系點，宣傳宣講中央精神和當地黨委的決策部署，幫助基層提高認識，增強開展活動的自覺性和主動性。中央《關於做好第二批教育實踐活動學習教育、聽取意見工作的通知》要求，“黨員領導干部要緊密聯系思想、工作和作風建設實際，至少為基層黨員、干部講1次黨課。”人們常講，要想當好先生，先要當好學生。事實上，要想指導基層，也必須先要提高自己。備課、上課，本身就是一個對知識、對理論消化吸收、融會貫通的過程。黨員領導干部要利用聯點指導、講授黨課的機會，聯系自己的思想、工作實際和成長經歷，談認識、談體會、談感悟，分享學習成果，發揮示范作用，在與基層干部群眾的互動中促進共同提高。