邓小平作为中国共产党第一代领导集体重要成员和第二代中央领导集体核心，对新中国教育事业一贯高度重视，倾注了满腔热情和心血。在改革开放和社会主义现代化建设新时期，邓小平同志作出了一系列重大战略决策，指引着中国教育改革与发展取得了令人瞩目的成就，在实践中逐步形成了邓小平教育理论。
邓小平同志历来强调尊师重教。他认为，教育部门能否为四化培养出合格人才，“关键在教师”。重视教育，发展教育，就必须建立一支巩固的具有较高政治和业务水平的教师队伍。他赞誉道：“为人民服务的教育工作者是崇高的革命的劳动者。”所以，“不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师”。
1977年7月，邓小平同志第三次复出，恢复了党政军重要领导职务，他以主要精力着重抓了教育、科研战线的拨乱反正。收入《邓小平文选》第二卷中《尊重知识，尊重人才》《教育战线的拨乱反正问题》《在全国教育工作会议上的讲话》，以及《关于科学和教育工作的几点意见》等重要谈话、批示、报告，集中反映了他在教育战线拨乱反正、实现历史性转变的过程中，发挥的决策作用和作出的重要贡献。
邓小平同志以伟大的马克思主义者和无产阶级政治家的博大胸怀，高瞻远瞩地把教育摆在现代化建设中优先发展的战略地位。他积极倡导落实知识分子政策，加强教师队伍建设，培养德智体美全面发展的社会主义“四有”新人。他提出的“三个面向”等战略思想，已经成为最宝贵的精神财富。在邓小平教育理论指导下，科教兴国和人才强国战略顺利实施，世纪之交的中国教育取得了令世人瞩目的成就，教育改革有了突破性进展，国民受教育程度明显提高，为全面建成小康社会奠定了基础。
图为1978年4月22日，邓小平在全国教育工作会议开幕式讲话中指出，教育事业必须和国民经济发展的要求相适应，学校要造就具有社会主义觉悟的一代新人，要在全社会形成尊师重教的风气。 （记者 赵大国 整理）
