14日14时11分，省人大代表李捷增参加分组审议，早早来到会场，记者趁机采访他。作为霞浦县沙江镇涵江村党总支书记，他牵挂的是农村孩子，关注的是均衡城乡教育问题。
“2011年，镇里沙江学区的教师有100多个，但是这两年调走、改行的老师有37人，走的都是年富力强的老师，他们都是农村学校的骨干力量。”李捷增对记者说，“但是补充进来的只有9名年轻老师，大部分是非师范类的，剩下的很多老师无心任教，找各种渠道进城。”
此时，记者注意到，会议室外一名保洁阿姨正在扫地，她边扫边听，不时抬头看李捷增。
让李捷增焦虑的是，农民期盼的是子女能够享受城乡平等的教育资源，但是目前差距依然明显。为寻找优秀教育资源，一些农村孩子只能进城读书。这样，一个恶性循环就形成了。老师留不住，学生也待不住；学生留不住，老师也待不下。“留下来的一些农村老师为了生存，课堂上不倾囊相授，要求学生变相补课，家长又得掏腰包。”
不知不觉，旁边的阿姨已经在记者身旁工作两分多钟。“他说的没错，这也是我家碰到过的问题。”阿姨突然冒出一句话。李捷增询问后，得知保洁员是福州市仓山区城门镇樟岚村的陈阿姨。“孙女读幼儿园时，在农村上不了公办幼儿园，只能去民办幼儿园，学生要参加老师家庭托管，不然课堂上老师不好好带，这条潜规则家长都知道。”陈阿姨说，“托管费每月要五六百元，我的月工资才1800元，我们这样一个普通家庭，孩子的教育负担并不小。”
陈阿姨说：“李代表，你也要帮我们反映下问题，减轻我们这些农村家庭的教育负担。”李捷增说，城乡教育资源不平等，这并不是陈阿姨一个人的问题，而是目前农村面临的普遍问题。破除这种困境，应该加大对农村学校投入，提高农村学校老师的待遇，而且让城乡老师真正流动起来，补齐农村学校的短板。
听了李代表的回答，陈阿姨感激地点了点头。（记者 赵锦飞）
