饶思锐
新闻调查显示，中小学生只爱看漫画和网络小说，一些名著并不受欢迎，专家对此表示担忧。对于中小学生不喜欢看名著，笔者认为属于正常现象，不必过多干预，因为部分文学名著也有其少儿不宜性。
首先，部分文学名著题材或过于虚幻，或过于忧郁伤感，或带有强烈的批判现实主义，或过多揭露社会黑暗等，并非适合所有人阅读。名著中有许多就不一定适于中小学生阅读。中小学生处于价值判断的懵懂阶段，辨别事物的能力较差，过多吸收部分文学名著中的负能量，会导致其对社会环境形成根深蒂固的负面认识，不利于其身心健康成长。
其次，商业化运作下的名著编选“色”彩泛滥，国内图书尚未建立分级制度，部分内容少儿不宜的名著也在书店大行其道。一些文学名著定位多为成人文学，其语言风格、描写内容、表达方式多是针对成年人，与儿童文学有着严格区分。部分文学名著中的内容描写，超越了中小学生所受的性教育水平，这也决定了其少儿不宜。
再次，大量文学名著所需的阅读水平少儿不宜。一些大块头的文学名著不仅内容枯燥，而且晦涩难懂，与中小学生的阅读水平不相适应，过分的拔苗助长只会使中小学生对阅读和文学失去兴趣，甚至产生厌恶感。此外，大量古典名著删节混乱，翻译文白夹杂，既不尊重作者原创，亦不尊重受众文化水平；而一些外国名著的中文译本被吐槽毫无美感可言，阅读反而浪费学生大量的时间。
文学名著不被中小学生所欢迎，应当辩证地去看待，因为这并非完全意义上的坏事。让中小学生读名著不如让其读适合的书，相对而言，一些以拓展兴趣、开阔视野、培养情操、丰富知识为主的作品更适合中小学的阅读，而一些散文比大块头的文学名著更有利于增强中小学生的写作水平。对于文学名著而言，只有循序渐进引导，才能让中小学生学会理解，自觉去其糟粕、取其精华，树立正确的人生观、价值观。
