太空中的三次握手

对航天员影响最大的，还是安装的过程，由于拆卸和安装都需要频繁蹲下站起，人的活动量很大，容易诱发空间运动病。于是，聂海胜把关，张晓光主修，王亚平拿摄像机拍摄并且在关键点提醒。三人配合默契，把每一个螺丝都安得有板有眼，并且按质保量提前完成。

太空授课是三人配合的经典时刻。短短40分钟，主讲老师王亚平、助教聂海胜、摄像师张晓光，彼此分享了无数个默契的手势和眼神，保证了授课流畅进行。同时，学习摄像才三个月的张晓光，在失重环境中单手拍摄，出色地完成了长达40分钟的长镜头。

王亚平记得，在天宫一号的13天，有三个瞬间，三个人的手不约而同地握在一起。

“第一次是在太空授课活动圆满结束后，那时的心情特别愉悦，因为听到孩子们的掌声和欢呼声非常开心。第二次是在手控对接成功后，那时的心情是激动和自豪，我们再次验证了手控对接技术，并顺利开展了绕飞试验，为我国载人航天工程的发展水平和我们乘组的训练水平感到自豪。第三次是返回地面后，那时的心情是骄傲和幸福，为我们祖国的伟大感到骄傲，为再次回到祖国母亲的怀抱而幸福。”

终于坐上了飞船

■“我是攒着意志、怀着好奇心而来”

曾经无数次，张晓光想象自己坐在飞船上会是什么样子，是紧张还是激动？如果进入太空，失重会带来什么样的困难和不适？

“6月11号，我真正坐在飞船上的情形，现在记忆犹新。随着火箭的腾飞，要做一些对抗动作，也有重力过载的压迫感。内心除了激动，更多的是从容淡定。我觉得十几年来的追梦，所有的付出，都是值得的。”

进入太空失重状态后，张晓光也一样头胀，有方位错觉，但大大出乎自己意料的是，他有一种轻松感，甚至几个小时就很快适应了失重。“大概是因为，我是攒着意志、怀着好奇心而来。”

王亚平还没返回地球，就收到很多孩子写给“王老师”的信。回来拆开每一封信，王亚平都会看得幸福地笑起来……

有的孩子就在信里写道：王老师，看你在太空里面睡在睡袋里面，像一个会走的大烤肠一样，特别好笑。有的孩子说：王老师，看你们三个人在太空里面飘来飘去的，像会飞的小鸟，又像会跳的袋鼠。有的孩子则说：王老师，是您给了我梦想，我会像一只毛毛虫一样，慢慢地爬向树的顶端。总有一天，我爬上去了，像您一样，变成一只蝴蝶，飞向太空，实现梦想。

“他们说了很多有趣的话，问了很多千奇百怪的问题，而且很多孩子都表达了同样的意思——一定要好好学习，将来要当一名航天员，去探索美妙的太空，做一个对国家有用的人。”王亚平觉得，这让她自己，也真切感受到这次太空授课的意义。

在太空倒立着打太极拳，三个人头脚相连接龙，飞着追巧克力吃。王亚平还会拿着两本书，把自己扇得飘起来，回到地面的她仍然非常怀念在太空里跳来跳去、飞来飞去的感觉。“在太空的每一分钟，对我都是享受。”