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摒弃修修补补——
明确20条标准
破，需要勇气；立，需要对人才培养客观规律的科学认识。
在十八大精神学习讨论中，校党委认识到，以前那种在技术干部培养标准上的修修补补，已难以适应新型军事人才培养的需求，必须从根本上找准新一轮教改的突破口。
按照“能打仗，能打胜仗”这个标准，什么能力重要就培养什么能力。他们围绕陆军初级指挥生长军官领导素质和指挥才能等，确立了包括团队精神、国际眼光、创新力、决策力、执行力等在内的20条育人标准，构建了科学文化通识教育、工程技术专业教育和军人职业基础教育三轨并行的学历教育新模式，形成了“信息主导、指技融合、军政兼优”的人才培养新思路。
突出信息主导，将信息素养纳入学员核心素质培养。重点建设10个与军队信息化建设密切相关的学科专业领域，加强指挥信息系统、天基通信系统等17个与信息化条件下联合作战密切相关的专业方向。
注重技指融合，储备较强实力和发展潜力。形成以综合学科为基础、以军事指挥为导向的专业新体系；增设联合作战基础知识、非战争军事行动等数十门跨学科、跨专业课程；将赴军兵种部队见习、连续48小时野外生存等纳入军事基础训练体系。
强化军政兼优，构建全面智能结构。实施军事训练学期化、课程化，每年举办一次“精英杯”军事项目对抗赛；设置军事体育技能、田径、武术、健美等俱乐部20余个，扩建军人心理行为训练场、综合训练中心等专业训练场地；构建心理素质、思想政治素质、管理教育能力、战时政治工作能力 “四位一体”的政治教学实践平台。
推进机制创新——
探索“五法”改革
人才培养的目标任务明确，标准内容清楚，如果方法措施跟不上，质量必然大打折扣。校党委在学习十八大报告时感到，推进改革，不能畏首畏尾，什么方法管用就采用什么方法。
近期，一场关于教育教学改革的热潮在理工大学掀起，全校官兵围绕人才培养的总目标和总思路，在“教、学、训、管、保”等“五法”改革上进行了新的探索。
实施教法改革。推行基于小班规模和网络平台的启发式、探究式、讨论式、协作式等教学模式,推行非标准答案、实践应用能力考核，建立笔试、口试、课堂发言、调研报告、想定作业等多种手段相结合的考评制度。
倡导学法创新。改变被动、单一、机械的学习倾向，开展基于图书馆、小组合作、网络平台、开放实验、俱乐部活动的自主学习模式，设立自主科研基金和学术交流基金，推行综合学分、优秀学员培养、自主学习管理等制度。
推进训法转变。紧贴部队实际，增加实践环节和现地教学比重，实行学员组训、班组对抗训练，成立国际军事竞赛俱乐部，建设“以赛促训”的军事项目综合竞赛平台，推动军事训练变“一刀切”为“分类训”，形成内容递进、标准递增、能力递升的训练体系。
他们还在保障、管理等方面，都拿出了与转型相对应的改革举措。大学政委徐朝光说：“贯彻落实十八大精神，就是要学深吃透，真抓实干。尽管我们在探索中还会碰到这样那样的困难，但校党委决心大，全校官兵劲头足，我们的目标一定能够实现。”（严本贤 马胜伟 特约通讯员 杨代陈）
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