如何把十八大精神学习好贯彻好落实好，武警工程大学结合新一轮教学改革，乘势而上，主动作为，在转型的道路上加力前行，又打响了一场攻坚战。
对接转型——
打造“双师型”人才
2011年9月，武警工程大学开始承担初级指挥生长干部“合训”学员培养任务。由过去培养专业技术干部到培养以“合训”学员为主，这个弯儿拐得不小，难度可想而知。据调研，该院教员队伍中，满足转型条件的教员不足教员总数的三分之一。
党委“一班人”在学习十八大报告中感到，大力加强新型军事人才培养，已经很迫切很现实地摆在军事教育工作者面前，不是“难不难转”的问题，而是如何转、加紧转的问题，只有加快转型建设，才能使人才培养与十八大报告的精神相一致，与武警部队的现实需求相适应。党委结合学习十八大精神，多次召开议教会，并借鉴解放军院校培养“合训”学员的教学模式，形成了“整合现有的，引进急需的，培养高层次的”人才建设思路。
调整骨干力量——“换骨架”。为切实使教员人尽其才，他们首先立足大学内部挖潜，对超编教员采取个人申请、组织考核、竞争上岗的办法进行转岗，197名竞争上岗教员依次走上试讲台，针对选报的教学管理岗位，分别进行试讲和述职。当面锣，对面鼓，由评委现场敲定人员是否能够纳编定位。
重组知识结构——“换血液”。他们根据“合训”教育对教员综合素质的新要求，以求贤若渴的姿态，先后分三批次赴5所军校和已撤销的12所武警院校，集中选调了66名优秀教员；派出6个工作组到多个总队、部队，选调74名近三年表彰的优秀教练员标兵和优秀基层干部，充实到军事基础课教学岗位和学员营连。
提高培训层次——“强素质”。启动“名师工程”“创新人才工程”“团队英才工程”等一系列人才鼓励措施，通过岗前培训、代职锻炼等，先后安排25名学历较高而缺乏部队工作经历的教员到基层代职，选送20名青年教员到军地高校学习深造。
与之相配套，软件建设并驾齐驱。他们先后研究制定了《2015年前人才建设规划》《关于促进教员队伍向“合训”教育整体转型的意见》等一系列制度措施，突出抓好教员考评、任用、培训、管理教育和奖惩等环节，坚持并改进教员考评机制，实现高级专业技术职务能上能下；打破传统建制，设立教研室党支部书记，注重选拔优秀中青年教员担任学科学术带头人和教研室领导。
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