南京市临江高级中学：志愿者自主管理 创建德育新模式

【关键词】中学、南京临江、志愿者、自主管理、德育、新模式

一、项目背景、主要做法及成效

期初我校团委在承办或协助举办校内外大型活动的时候，总感觉人手不够、势单力薄，为此，经常临时性地从某些班级中随便挑选若干学生，不管愿不愿意先拉进来再说，有时时间紧迫还没有来得及培训就匆忙上岗，虽然活动也如期开展了，久而久之总感觉有些好的想法和方案在实施过程中很难达到预期的效果。到底是哪里出了问题？作为团委教师我们一直在叩问自己，后来通过网络、专业刊物和向其他兄弟学校的学习中，我们渐渐发现一支素质过硬的学生志愿者队伍是保证活动高质量高水平完成的基础。校团委连文明书记敏锐地做出决定尽快成立我校青年学生志愿者团队，尹政和芮明原两位老师在连书记的指导引领下大刀阔斧地行动起来，一边学习一边摸索，制定章程、出海报、招新、成立大会、分工协作、过程监督、考核评价……我校志愿者队伍从无到有，一步一个脚印，一路扎扎实实地走过来，形成了一整套志愿者自主管理的体系，为我校德育的新模式开辟了新的思路。

我校“志愿者为主体形式的自主管理模式”分为“常规督察”和“卫生督察”，以志愿者为主体，全员参与，自我约束，自我教育，全程督察，这就使我校在德育领域逐渐确立了基于“自主管理”模式下的“高中生德育的自主化”、“志愿者文化”和“设岗育人”这三个德育创新关键词，以常规促创新，实行志愿者值日制度，突出学生自主管理模式；加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用；活动育人。

“志愿者为主体形式的自主管理模式”使每位学生既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还在监督评价别人的过程中学会了换位思考，学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。志愿者活动也使学生学习能力、动手能力、组织能力、社会实践能力都得到全面提升，也塑造了中学生良好的形象。通过学校志愿者自主管理，大家看到了新一代中学生健康向上、积极进取、不求索取、无私奉献的精神风貌。

我校是2007年由偏远的农村地区整体搬迁整合进入江宁经济开发区的一所普通三星级农村高级中学，它承担着将近3000人的普通农村高中生的进一步升学和面对就业的双重任务。学校1956年建校，在长达半个多世纪的办学历程中，孕育了丰厚的文化底蕴和优良的校风、教风和学风，享有良好的社会声誉。2007年至今，学校一直将“以德立校”作为治校方略，高度重视德育工作，始终把育人摆在首位，致力于学校德育工作的探索，在青少年德育领域形成了具有自我特色的育人之路和比较完善的自主管理德育管理经验。

近几年，尤其是中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件下发以后，我们认真贯彻文件精神，进一步增强了做好德育工作的使命感、责任感和紧迫感，积极行动起来，坚持以改革创新为主旋律，不断深化德育改革，摸索学校德育规律，其中最主要的做法是“志愿者自主管理”，经过不懈努力，成效显著，不仅取得了重要的理论突破，而且提炼出了宝贵的实践经验。

为了构建学校志愿者自主管理体系，发挥学生主导作用，我校创立了青年志愿者协会，建立了志愿者自主管理委员会，并创建了一套科学完善的评价和考核机制使之完好运行。

第一，以志愿者协会为依托，发挥模范带头作用

南京市临江高级中学青年志愿者协会是由志愿从事社会公益与志愿服务事业的学生组成的学校团体，是经共青团南京市临江高级中学委员会批准登记的学生社团，接受南京市临江高级中学共青团委员会的指导和监督。协会奉行奉献、友爱、互助、进步的准则。遵守国家宪法、法律、法规和学校制度，遵守社会道德风尚。培育在校学生志愿服务的理念，弘扬志愿服务的精神，为学校及社会的精神文明建设作贡献。协会按照核准登记的章程，本着“献爱心、扬青春、求进步”的精神，努力把协会建设成具有较好社会效益和较大社会影响力的学生社团。

我校志愿者协会有会员70余人，共设秘书处、宣传部、巡查部、环卫部、礼仪部、外联部六个部门，其中秘书处负责对其他各部门进行考核。宣传部任务有两部分，一为校园内的展板设计，另一个是由10人组成的校园文化宣讲队。巡查部关注的是校园文明和规范，负责维护食堂及整个校园安全的有序进行。环卫部负责校园升旗台、操场、车棚、以及2、3楼开放阅览室等场地的清洁卫生。礼仪部为校内各项活动提供礼仪安排，嘉宾接待，负责校内外各项公益活动的邀请及礼仪工作。外联部负责处理对外联系相关事务。

志愿者协会通过组织青年学生开展各项志愿服务活动，改善社会风气和人际关系，推动青年志愿服务体系的建立和完善；培养青年学生的公民意识、奉献精神和服务能力，促进青年学生的健康成长；为校园建设、校园环境保护以及大型社会活动等公益事业提供志愿服务；为具有特殊困难以及需要帮助的本校学生提供服务；开展与其他志愿者组织的交流活动。

志愿者服务活动以“奉献、监督、友爱、互助、交流、进步”为主旨，为学校公益活动服务，发扬学校优良传统，强化自主管理责任意识，提高学生的社会实践能力和综合素质。为师生的学习和生活创造一个和谐、宽松、健康的环境，从而促进学校“三风”建设，提升师生素质形象和校园文化品位。所有成员都要有爱心、责任心和奉献精神，以“为师生服务”为己任；真诚愿意付出个人努力且不计报酬，在不影响自身正常学习和生活的条件下，尽力完成安排的工作；用自己的实际行动影响和教育他人，真正起到模范带头作用！

在临江高中，每天都有挂着值日牌子的志愿者在管理校园；课余时他们拿着扫帚净化校园环境；进餐时，他们督促学生就餐，学生文明有序；三操和自习时，他们督察和评价班级纪律以及卫生状况；晚间自主学习的课间，他们在校园内不断巡视提醒着同学注意休息和学习的时间掌控……这就是我校的学生自我教育、自我管理机制——“志愿者为主体形式的自主管理模式”。

“志愿者为主体形式的自主管理模式”分为“常规督察”和“卫生督察”，以志愿者为主体，全员参与，自我约束，自我教育，全程督察。青年志愿者每学期开学由德育处组织培训后挂牌上岗，在值周过程中德育处实行动态管理，团委和学生会是第一责任人，全面负责安排检查各个工作环节落实情况。“卫生督察志愿者”不仅负责巡视全校的卫生打扫和保持，还需要亲力亲为地为大家做出良好的榜样；“常规督查志愿者”负责督察评价学生日常行为，分为治安组、纪律督察组、卫生检查组、教室环境组等，全时段对全校学生的学习、文明、纪律、卫生、三操、自习等情况进行检查与评价，一天一通报，一天一汇总，每周一升国旗时公布上周督察结果，并在校歌声中升起优秀班级的班旗，同时宣布所有班级的评价等次，所有评价结果均与班级量化评比挂钩。

“志愿者为主体形式的自主管理模式”使每位学生既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还在监督评价别人的过程中学会了换位思考，学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。

志愿者自主管理体系是在现阶段面对90后学生的教育实际中，学校、社会、家庭相互关系诸要素中不可或缺的一个部分。规范教育下的学校日常管理中管理人员、教师、学生会成员、团队干部、志愿者等要素的相互配合，形成了新形势下学校教育的合力。学生志愿者自主管理在这种教育的合力中起着重要的作用，也取得了最佳的德育教育效果。

第二，建立志愿者自主管理委员会，实施分层管理

志愿者自主管理委员会指导思想为充分信任学生，给学生锻炼的机会，展示的舞台，心灵的空间，让学生和谐发展，快乐成长。目标为培养一批能干的自主管理志愿者，发挥志愿者的榜样示范作用。参加对象为青年团员、学生青年志愿者、各班班长、各班团委书记。

具体实施过程如下：

1、建立学生自主管理委员会。

设立三级学生助理制度：

校长助理：直接向校长反映学生的需求和意见；

辅导员助理：全权负责各个社团建设；

班主任助理：全权负责班级的常规管理。班级事务继续推行“岗位育人”的策略，

做到“人人有岗位，个个尽责任”。把管理的各项工作分给每一位同学，让每个学生都有一个工作目标，让每个人都有自己的任务，扮演不同的角色，各守其职，各负其责，这样学生就可以根据自己的特长爱好来选择，让他们主动管理自己，管理别人，管理班级。

2、管理内容与职责：

1）志愿者自主管理委员会主动管理学校广播站、文化长廊、活动板报。同时，自主管理委员会下设晨早读管理、午间值日岗、志愿者宣传部、用餐管理监督部、住宿服务部、大型活动组织部。

2）主要负责对学生的常规管理，同时聘请有关老师当顾问。

分为午间值日岗顾问、学校广播站顾问、文化长廊顾问、志愿者宣传部顾问、用餐监督部顾问、住宿服务部顾问、大型活动组织部。

3）成立学生纪律仲裁委员会。处理学生违纪时，参与调查、取证、旁听，提出处理意见，对学生一般违纪纠纷进行仲裁处理。

3、提供平台。

1）给学生一个自我锻造的空间。让学生以自主活动为基础，以学生主动参与、主动探索为特征，构建德育教育新体系，激发起学生的自我教育意识，启动学生的内驱力。

A、学生主动参与学校的校园文化、物质文化和制度文化的建设。包括学生一日常规，学生安全常规等。

B、学生主动参与学校的精神文化建设、传统节假日的文化活动、主动参与富有学校特色的“科技节、艺术节、体育节、读书节”等教育活动。（读书节活动、“五四”青年节活动师生一起策划）

C、学生主动参与学校隐性课程的开发。文明习惯伴我行、“广播站”、“长廊文化、班级文化、班报文化”，“文化墙”……

2）给学生一个展现自我的舞台。

学生作为一个被管理者和自主教育管理者，往往需通过自我体验、自我分析评价、自我命令、自我约束、自我激励等工程，来达到改变自我思想品德结构，提高自我思想境界，改变自我言行，提高自身素质和能力。这种新型教育模式是以学生为中心，教师起引导和促进作用，学校创造条件给学生提供展现自我的舞台，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到学生整体素质提高，并使其具有创新品质和创新能力。

“常规自主管理”由学生自我管理、请班长和团支部书记自主设计实践活动方案、请班长和团支书自主设计主题团会方案、由团委策划统一实施,为学生提供自我展示舞台。

第三、围绕社区居民的实际需求开展志愿服务

根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，各学校应结合实际，由校德育处、团委等部门带头，每学年、每学期开展志愿者社区服务活动，拓展学校素质教育领域。通过社区服务活动，可以整合社会各方力量，配合学校做好学生的教育管理工作，使学校对学生的教育管理进一步得到延伸，进一步完善学校的常规管理监督网络机制。通过自主探究和实践，培养同学们的科学素养和人文精神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感。走进社区，开展社区服务活动，是让学生深入社会、了解社会、增强社会责任感的有效途径。

我校志愿者学生积极响应学校号召，通过参加义工等活动，参与社区管理。我校就通过社区结对的形式与百家湖老年活动中心建立了共建关系，并举行了挂牌仪式，把老年活动中心确定为我校志愿者服务实践基地，并多次开展慰问演出、打扫除活动。志愿者协助村居委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁楼道、拾捡垃圾等活动。社区居民尤其是社区中的空巢老人、残疾人、两劳人员子女以及青少年学生是我校志愿服务的主要对象之一。针对社区居民的实际需求，学生志愿者通过助老、助教、助学等形式开展志愿服务。

第四、创建一套科学完善的评价和考核机制。

要根据学校的实际，针对不同年级、建立科学、全面、具体的评估指标体系。制订切实可行的评估实施方案，重点考核学生在政治表现、思想意识、集体观念、道德情操、遵守纪律、社会实践、学习态度、学习方法、学习效果、创新精神、劳动观念、课外活动、体育锻炼、特殊能力等方面的具体表现。在评估方法上可以通过观察法、谈话法、调查法、问卷法、评议法等，采用定性评估与定量评估、自我测评与同学互评相结合的方式，最后按分值确定为优秀、良好、及格和不及格四等。为了增加评价的导向、力度和德育的实效性，考核和评价的结果还要与大学生关心的实际利益相挂钩，即直接与各类奖惩相联系，与就业推荐相挂钩，在人才网上建立道德评价档案，将评价结果记入大学生的人事档案。这将有利于用人单位对大学生具体的德、能、勤等方面有较全面的了解。

二、推广价值及工作启示

临江高中的以志愿者自主管理为特色的德育工作，不仅使青少年学生始终保持着拼搏进取的精神、昂扬的斗志，使学校始终保持着生机和活力。为了使我们的德育工作能在科学理论的指导下更进一步获得成功和发展，学校德育管理潜下心来以《普通高中实行以学生志愿者为主体的自主管理模式的研究》为大课题深入细致地开展了在规范教育背景下学生实行自主管理模式的探究工作，学校通过家长会、组织培训、专家经验介绍等形式使教师和学生都充分认识到除了学校老师的管理教育，新时期的自主管理教育也至关重要，甚至有时其作用远大于学校教育。只有双方的密切配合，才能培养出适应新时代的合格人才。目前该课题已取得市级教科研重点课题开题资格。参与该课题研究的二十多名教师撰写的教育论文和独自承担的个人课题分别获得了省市级二、三等奖。

学校相继被评为省市文明单位、德育工作示范校、教科研工作先进校、先进基层党组织、先进科技活动学校，荣获江宁区规范检查先进学校。江苏电视台教育频道、江宁电视台、《南京日报》、《江宁日报》、《南京教研》、江宁教育信息网等新闻媒体和网站，都先后播放报道了我校经验，在省市也引起了一定的反响。

春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。多年细致的工作、丰富的活动帮助我们积累了一大摞第一手资料。我们组织人员精心策划，编辑了《高效课堂学生名言选编》、《国旗下讲话集》、《德育学习资料》、《班会活动课教案集》、《班主任必读》、《德育论文集》、《心理教育教案集》等一大批校本读物。更值得骄傲的是近两年来，学生操行评定优良率均达到99％以上，犯罪率为零。有10余名同学先后被评为省、市“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀共青团员”。学生参加市艺术节、运动会、科技创新等活动都取得了令人满意的成绩，有4名教师被评为南京市德育工作先进个人。另外，我校获得市级以上表彰的教师达107人，获得市级以上奖项的学生更多达287人。

“学有所长，学有所用”是志愿者学生的愿望，也是工作的需要。在开展志愿活动过程中，我校志愿者针对社区建立专门化的志愿服务队，在服务中检验知识和能力，在服务中完善知识结构增加能力。如开展读书学习互助活动，指导社区内的中小学生开展读书学习，增强学生间的相助意识。我校青年志愿者还积极响应区教育局、区语言文字工作委员会的号召，走上街头开展规范社会用字的“啄木鸟行动”。参与行动的志愿者们在老师带领下，分赴南京的大街小巷，向广大市民宣传规范用字的政策法规和正确用字的知识。同时对市区主干道和郊县城镇主要街道旁的店面招牌、广告牌、标语牌上面的社会用字情况进行调查，认真细致地查找街道上门牌、广告牌上的错字、别字、繁体字，并将查找出的问题以书面的形式上报到教育局。通过积极参与规范社会用字的公益活动，不仅可以帮助他们接触社会、了解社会，而且可以提高自身运用所学知识服务社会的能力，增强中学生的综合素质。由于工作认真，组织严密，我校获得了江宁区唯一一家南京市“规范社会用字，迎接奥运盛会”啄木鸟行动优秀组织奖。

这两年来，我们学校的德育工作在创新德育理论的指导下有了新的思考，规范了学校德育教育体系。无论在平时的育人过程中，还是在各种评比督导中，我校的德育建构体系都受到了来自教育界各级各类专家的充分肯定。因此，今后的德育工作应在进一步开展课题研究的基础上，按照德育建构体系，在夯实常规建设的基础上，不断有新的突破。

（一）将学校内部的“创优秀班集体”的活动与市区的班集体建设活动整合打造，形成内外兼修的育人机制。

（二）拓展德育途径

1、加强家、校、社区合作

努力克服学校封闭式管理带来的弊端，拓展学生教育时空，争取家庭和社会的支持，逐步形成家、校、社区互动“联动教育”系列活动体系，让学生懂得爱，学会感恩，提高德育实效。

2、发挥教育基地的功能

虽然我校和社区建立了社区服务基地，为学生开展校外实践活动铺设了舞台，但是在实际操作中，还是遇到了许多难题，力争在下一阶段整合各方力量，把这块阵地建设好。

3、改革德育评价

以往的德育评价都存在着与德育目标的脱节，学生品德评定往往由教师凭经验、印象给出，导致学生个性心理品质发展的教育目标陷于空泛，评价更具片面性。因此，我校将针对学校德育特色制定全新的学校德育评价方案，力争体现评价的全员性、开放性和全程性，虽然这项工作要做起来比较繁琐，但希望通过我们的努力，一步一个脚印，真正达到通过评价，促学生发展的目的，并能积累一些经验。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们将在各级领导的关怀支持下，抢抓发展机遇，求真务实，与时俱进，开拓创新，不断谱写我校团委德育工作的新篇章。