教育是一個民族最根本的事業（2）
科學技術人才的培養，基礎在教育。
1977年鄧小平在科學與教育工作座談會上指出：“我國科學研究的希望，在於它的隊伍有來源。科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。”科學技術是第一生產力，但科學技術隻有被有文化知識的勞動者所掌握，並通過勞動者的能動作用，使其物化於生產過程之中，才能有效地發揮其作用。而勞動者要掌握科學技術，就離不開教育。所以，抓好教育，是出人才、出成果，促進生產力發展的根本途徑，是帶有戰略意義的基礎工程。正是認識到了教育的巨大作用，鄧小平在粉碎“四人幫”后不久就提出，教育要狠狠抓一下，並表示他是要一直抓下去的。重要的政策、措施，也是方針性的東西，這些他是要管的。在1978年全國科學大會的講話中，他說：“科學技術人才的培養，基礎在教育。我們要全面地正確地執行黨的教育方針，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事業有一個大的發展，大的提高。教育事業，絕不只是教育部門的事，各級黨委要認真地作為大事來抓。各行各業都要來支持教育事業，大力興辦教育事業。”社會主義現代化建設，需要各行各業的專家、各類技術人才、各種經營管理人員，尤其是需要全民族文化水平的提高。教育不僅要滿足當前社會主義現代化建設的迫切需要，而且要為我國經濟和社會的長遠發展做准備。1985年5月，鄧小平在全國教育工作會議上的講話中，對這個問題作了充分的論述。他說：“我們多次說過，我國的經濟，到建國一百周年時，可能接近發達國家的水平。我們這樣說，根據之一，就是在這段時間裡，我們完全有能力把教育搞上去，提高我國的科學技術水平，培養出數以億計的各級各類人才。我們國家，國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越取決於勞動者的素質，取決於知識分子的數量和質量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優勢是任何國家比不了的。有了人才優勢，再加上先進的社會主義制度，我們的目標就有把握達到。”他還說：“中央提出要以極大的努力抓教育，並且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”由此，他提出，全黨全國工作重點的轉移，這個重點本來就應當包括教育。一個地區，一個部門，如果隻抓經濟，不抓教育，那裡的工作重點就是沒有轉移好，或者說轉移得不完全。忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現代化建設。他要求各級領導要像抓好經濟工作那樣抓好教育工作。
教育要面向現代化，面向世界，面向未來
1983年國慶前夕，剛剛度過79歲生日不久的鄧小平在北京欣然提筆揮毫：
“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”寫完這16個蒼勁有力的大字之后，鄧小平又寫下了以下幾個字：“書贈景山學校。”
消息傳來，不僅極大地鼓舞了教育改革的試點學校北京景山學校的全體師生，也鼓舞了全國所有的教育工作者。
如今，不僅景山學校，包括全國許多學校、教學研究機構內，都可以在最醒目的地方看到鄧小平的題詞。“三個面向”成為中國教育發展的指針和方向，體現了建設中國特色社會主義對教育的客觀要求。
面向現代化，體現了我們黨一貫倡導的教育與生產勞動相結合的方針。當前和今后很長時期內，搞好經濟建設，加速現代化建設的步伐，是我們的中心任務和現實要求。鄧小平提出：為了培養社會主義建設需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產勞動相結合的方針。現代經濟和技術的迅速發展，要求教育質量和教育效率迅速提高，要求我們在教育與生產勞動結合的內容上、方法上不斷有新的發展。他強調，教育事業必須同國民經濟發展的要求相適應，提高教育質量，多出人才，出好人才。要通過改革使教育在面向現代化的事業中蓬勃發展。
面向世界，體現了從全球戰略的高度來認識和處理問題、制定政策和策略、爭趕世界先進水平的氣魄和膽略，也反映了開放的世界中各國相互學習、取長補短的客觀要求。早在1977年，鄧小平在兩次會見外賓時就提出，要學習和借鑒外國先進的科學技術，要把世界先進的科學技術成果引進來，作為科學教育的基礎。他多次指示：要引進外國先進技術、先進教材、先進方法，使我國科技、教育事業能更好更快地發展﹔要積極開展學術交流，請外國著名學者來我國講學，還要利用外國智力搞建設、辦教育﹔與此同時，要派人出國留學、進修，培養我國建設所急需的人才。
面向未來，就是要有長遠的戰略眼光。“百年大計，教育為本”“十年樹木，百年樹人”。為了民族的騰飛，為了實現現代化，我們不僅要培養一大批現代化建設急需的人才，更要著眼於將來，造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，以確保我們的事業興旺發達、后繼有人。所以，鄧小平十分重視基礎教育和中小學教育，他強調要從娃娃抓起。他說：“現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。”鄧小平十分重視素質教育問題，早在1984年，他就指出：我們現在教學上“滿堂灌”的現象還存在，要多多鼓勵學生自己的發展。他在講到要學習世界上最先進的東西時指出，先要學會它們，在這個基礎上創新，一開始就啟發學生，向著更廣更深走，這就有希望了。教育要跟上世界發展的潮流，還要預測科技、經濟、社會在世界范圍的發展前景，不斷提出新對策，瞄准新起點，探索新路子。
“三個面向”，是鄧小平教育思想的核心內容，是新時期教育事業的基本指導方針。
在方針問題、認識問題解決之后，還要解決體制問題
鄧小平在1992年初視察南方時，再次對科技和教育在社會經濟發展中的作用作了精辟的論述。他指出：“經濟發展得快一點，必須依靠科技和教育。”“要提倡科學，靠科學才有希望。”
我國的現代化建設，是人類歷史上一項巨大的工程。鄧小平以其戰略家的敏銳，反復告誡人們，必須充分認識科技和教育在我國社會經濟發展中的戰略地位，要實現現代化，關鍵是科學技術的現代化。沒有現代科學技術，就不可能建設現代農業、現代工業、現代國防。沒有科學技術的高速度發展，也就不可能有國民經濟的高速度發展。 （高屹）
（未完待續）
