“教育扶貧是一種長遠的、可持續的、根本性的扶貧！”4月6日，國家教育部社科中心主任王炳林接受採訪時說，全面建成小康社會離不開教育幫扶，離不開人才的支撐，增強教育扶貧的“造血”功能，是精准扶貧持久開展的動力源泉。
“鄧小平同志在第三次復出后，分管科教，當時百廢待興，他不遺余力地抓教育，為我國實行改革開放提供了強有力的人才支撐。”王炳林認為，治貧先治愚，扶貧先扶智。當前要全面建成小康社會，就要把教育幫扶作為突破口，提升群眾的文化素養、技術創新水平，發揮其才能，推動經濟社會全面發展。
廣安如何發揮部省共建優勢和教育作用，推動地區發展？王炳林說，鄧小平同志的偉人風范、精神品格是我們取之不盡、用之不竭的寶貴財富。廣安作為偉人家鄉，在新常態下，更應學習鄧小平理論，傳承偉人創新精神，立足市情，開拓新路，不辜負鄧小平同志“一定要把廣安建設好”的諄諄囑托。
實現教育公平是全面建成小康社會的題中之義。政府應加大教育投入力度，尤其要加大對貧困地區的教育投入，因地制宜、因材施教，讓學生找到發展出路。同時，要多渠道吸引社會力量投資辦學，形成多元化辦學格局，為社會發展、地區脫貧致富增強后勁。
此外，在注重教育公平的同時，注重教育質量。廣安應利用部省共建的契機及偉人故裡的優勢，堅持“請進來”與“走出去”，靈活引進全國優質教師資源，加大教師培訓力度，提升教師教學水平，增強教育吸引力及“造血”功能，充分發揮教育扶貧的人才、智力、科技、信息優勢，為全面小康注入強大正能量。（記者 劉婧）
