“大思政課”的N種打開方式（深聚焦）

圖①：“光影看首都：電影中的‘大思政課’”活動在中國電影博物館舉辦。 　　圖②：“強國復興有我”2025年首都高校新生教育主題“大思政課”活動現場。 　　圖③：中國人民大學大中小學生同上一堂思政課活動在中國共產黨歷史展覽館舉行。 　　以上圖片均為北京教育融媒體中心提供

　　組織學生走進“小院議事廳”、12345市民熱線服務中心，感受全過程人民民主﹔啟動“愛北京·愛科創”專項行動，把育人課堂搬到大國重器研發現場﹔搭建中外學生互學互鑒的交流平台，讓人類命運共同體的理念在青少年的笑臉和對話中，更可感可親……在北京，思政教育正以更鮮活、更立體的方式開展。

　　這背后，是北京立足首都政治、文化、國際交往、科技創新中心功能定位，以“大思政課”理念構建育人生態的系統性探索——貫通學段、學科融匯、走出校園，以學生喜聞樂見的形式，將首都高質量發展的生動場景轉化為價值引領的鮮活課堂，在青少年心中深植理想、奮斗與擔當的種子。

　　更立體

　　大中小學一體貫通

　　走進中關村國家自主創新示范區展示中心，新材料、商業航天、高端醫療器械等展區前，一項項硬核科技成果吸引著不少學生駐足觀看、輕聲交流。

　　前不久，一堂以“高水平科技自立自強”為主題的思政課在這裡開講。海澱區不同學段的教師們同台授課，帶領學生在“北京智造”的前沿成果中，探尋國家發展的重要動力。

　　“創新需要具備哪些關鍵因素？”“企業在研發中可能遇到哪些挑戰？”北京市育英學校教師齊雯展示完創新案例后拋出問題。

　　“必須把核心技術牢牢握在自己手裡”“要不怕失敗，創新路上‘玻璃心’可不行”……學生們踴躍發言，課堂氣氛活躍起來。“新質生產力”的概念，變成了學生們眼中由無數具體的人、具體的成果所組成的創新圖景。

　　接下來，課堂進入第二環節。北京科技大學馬克思主義學院教師郝婧智聚焦教育、科技、人才一體化，為學生解讀高水平科技自立自強的實現路徑。

　　“教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。”郝婧智從中關村的發展實踐切入，“這裡匯聚了全國頂尖的高校、科研機構和創新人才，形成了良性的創新生態，正是這三者的協同發力，催生並推動了新質生產力發展。”

　　道理越講越清、越講越深，也在學生們心中激蕩起漣漪。育英學校高一學生孟蘭欣在課后分享道：“我一直對生物制藥很有興趣，我期盼將來能有機會真正走進這個充滿挑戰的領域。”

　　推進大中小學思政課一體化建設，是北京思政教育內涵式發展的一項重要工程。目前，北京已在西城、朝陽、海澱、通州、懷柔五區建設思政教育一體化改革創新試驗區，在此基礎上，成立了95個大中小學思政課一體化創新聯合體、200家思政課實踐教學基地，並建立起全國首個大中小學一體化“金課”聯盟。

　　西城區圍繞“培育紅牆邊時代新人”，館校共建紅色課程﹔朝陽區聚焦“構建人類命運共同體”“國際交往中心功能建設”，打造“家門口的思政教育基地”﹔懷柔區依托懷柔科學城，深入闡釋“兩彈一星”精神與科技強國的內在關聯……北京各區各具特色的思政實踐，勾勒出一體化建設的生動畫面。

　　“聚焦特定主題，共同研討、發現問題、協同推進思政教學改革，如今，這樣的一體化設計已是常態。”北京市委教育工委分管日常工作的副書記李軍鋒介紹，北京打造大中小一體化實踐教學數字地圖、“首都偉大變革與成就”思政課教學案例庫，為全市乃至全國一體化建設打造“中央廚房”，努力讓學生成長有章可循、讓精神力量落地生根。

　　更寬廣

　　多學科協同推進

　　“把思政課講好，難在哪？”

　　中國社會科學院大學一間會議室裡，“多學科協同推進思政課建設內涵式發展”團隊的教師們圍坐討論。馬克思主義學院執行院長王維國談道：“思政課內容廣、領域寬，單靠馬克思主義理論學科‘單兵作戰’不夠，必須激發多學科的‘協同作戰’潛力。”

　　依托中國社會科學院的學術資源，團隊逐漸探索出一條路徑——學部委員、名師大家作為主講教師進行講授，馬克思主義學院中青年教師參與教學，團隊跨學科共同備課。

　　“共同富裕更有對精神富有的期待。”一場以“共同富裕”為主題的集體備課會上，學校新時代精神文明研究院教師王興輝一邊展示學院研制的文明中國數字地圖，一邊與備課團隊探討如何讓課堂教學內容更豐富。

　　一旁的新聞傳播學院教師石林補充道：“我們跨學科師生團隊可以把AIGC（人工智能生成內容）技術加入地圖中，運用大數據和自然語言處理技術，捕捉公眾的精神文明需求。”

　　從現場講述，到分組研討，多學科視角折射出探討命題的豐富維度。

　　中國社會科學院大學馬克思主義學院副院長張瑜介紹，團隊打造“學部委員講思政課”“馬克思主義學術名家大講堂”等特色課程，開設“習近平法治思想專題”等思政選修課，實現了名家名師、卓越課程、一流團隊之間的良性互動。

　　打破學科之間的藩籬，才能讓思政課既有理論深度，又具現實關懷。

　　日前，北京出台“十條措施”，支持高校馬克思主義學院高質量發展，多維度賦能思政教育迭代升級，畫好育人“同心圓”。北京市學校思政課多學科協同創新中心發布2026年改革攻堅“六項行動”，全面實施“習近平新時代中國特色社會主義思想精研行動”“‘中國之治’系列思政公開課行動”等，努力為全市高校馬克思主義學院及思政課建設提供資源供給和平台支撐。

　　未來思政課堂上，學生們將遇到來自不同學校、不同領域的授課人員。李軍鋒介紹，北京將深入實施思政課教師隊伍建設年專項工作，推動重點馬克思主義學院教師赴首都高質量發展一線挂職鍛煉，跨校交流輪崗。在規范兼職教師選聘管理的同時，建立領導干部、院士專家、產業一線科技人員、大國工匠、奧運冠軍等群體常態化思政授課機制。

　　更鮮活

　　用好社會大課堂

　　“大思政課”，有多少種“打開方式”？

　　“同學們好，歡迎大家來到我們的課堂，來到大學的課堂。現在，我們上課！”燈光漸亮，演出開始——

　　北京郵電大學沙河校區公教樓禮堂，多校學子同上一堂“強國復興有我”首都高校新生教育主題“大思政課”。有別於教室裡的課堂，這次活動以“文藝+思政”的形式展開，情景劇、舞蹈、戲曲等節目贏得陣陣掌聲。

　　“學習之余，我們會在偌大的北京，感受文化中心的魅力：各式各樣的博物館和數不清的展覽……”音樂短劇《讓夢有方向》由中央戲劇學院學生表演，歌詞唱出了同學們的心聲。

　　這場舞台上的“大思政課”，是北京開展的“‘京’彩文化  青春綻放”行動計劃育人成效的縮影。

　　據了解，2023年以來，行動計劃已開展信仰行、紅色行、古都行、文藝行、志願行、園區行、書香行等7個大類4000余場活動，覆蓋33所高校40萬名大學生。在更具開放性的課堂上，同學們受益匪淺。

　　思政課堂，可以是一場展覽。首都師范大學美術學院一樓中廳，“流動的愛國主義教育課堂”活動中，中國人民抗日戰爭紀念館的展覽“搬”到學生身邊。“伴隨生動的講解，一張張圖片、一段段文字，將我瞬間帶回烽火歲月，引導我從歷史中汲取智慧、走向未來。”該校馬克思主義學院碩士研究生盧澤瑋說。

　　思政課堂，可以是一個園區。走進首鋼園，在三高爐數字博物館學習鋼鐵工業發展史、在滑雪大跳台感悟北京冬奧精神內涵，北方工業大學經濟管理學院本科生趙晨琳開拓了視野，也明確了學習方向：“參觀中，我對城市更新、可持續發展有了更直觀的認識，未來希望投身產業創新實踐。”

　　近年來，北京市不斷創新“大思政課”實踐載體，推動思政小課堂與社會大課堂深度融合：紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年大會上，4000余名首都高校志願者參與服務保障﹔北京市委教育科技人才工作領導小組主辦首都產業一線科技人才走進高校系列宣講活動，引導學生堅定科技報國志向﹔網絡育人空間不斷拓展，“我講故鄉抗戰故事”“我看故鄉這十年”短視頻征集活動等廣泛開展……

　　李軍鋒表示，要錨定加快形成強大思政引領力這一中心任務，統籌推進體制機制創新、優質資源聯動、育人力量集成，打造具有首都特點的“大思政課”品牌，譜寫思政教育高質量發展新篇章。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月25日 05 版）