我們為何要“咬文嚼字”（大家談）

　　是“莜面”而不是“筱面”，“蒸汽彈射”誤為“蒸氣彈射”，誤將“巨擘”寫作“巨擎”……前不久，《咬文嚼字》編輯部發布“2025年十大語文差錯”。時代在變，我們為何還要“咬文嚼字”？新詞語、新用法會持續出現，規范漢語表達與拓展語言邊界矛盾嗎？本期大家談，我們選刊3篇來稿，聊一聊對咬文嚼字的思考。

　　——編  者

　　規范不會束縛語言活力

　　湖北省武漢市  郭  飛

　　周末去村裡做志願服務，與大家一起准備新年賀卡。有人把“修葺一新”寫成“修茸一新”。老人笑著指正：“‘葺’的意思是，用茅草修補房屋，‘茸’是毛茸茸的茸。寄出去就出洋相嘞。”由此想到一件小事，有地方在制作垃圾分類倡議書時，把“倡議”寫成了“倡儀”，鬧了笑話。

　　語言文字是否規范，關系意思表達是否准確、溝通是否順暢。一個字、一組詞，甚至一個標點符號使用不當，都有可能產生不同甚至完全相反的意思。比如，“不負眾望”是指不辜負眾人的期望，而“不孚眾望”則是不符合眾人的期望。規范使用，才能避免歧義、消除誤解。

　　有人擔心，強調規范會束縛語言的活力。其實不然，規范與創新從來不是對立的。如果把新詞語、新用法比喻為活水，那規范表達就是語言的河床，沒有河床的約束，活水就會泛濫。語言的生命力，恰恰在於規范與創新之間的動態平衡。把拓展邊界建立在規范基礎上，我們的語言才會生生不息、活力奔涌。

　　珍視我們的文字素養

　　陝西省西安市  琢  玉

　　到灞橋欣賞落日，女兒回去后在作文裡把“灞橋”寫成了“霸橋”。我糾正她，她卻不以為意：“不就是少了個三點水嗎？”從“灞橋”到“灞柳風雪”，我試著為她描述文字裡的意境：水汽氤氳的河岸，柳絮如雪飄拂，河水流淌千年，古人折柳送別。少一個三點水，大有不同。女兒聽完，認真地重寫了“灞”字。

　　寫字的偏差，折射一個值得深思的現象：不少人對漢字的寫法與內涵不甚了了，導致一些似是而非的用法。誠然，如今輸入法能自動聯想詞語，遇到不認識的字詞，問問人工智能，也能得到答案。但如果自身不具備良好的文字素養，恐怕難以分辨對錯。

　　技術能輔助我們學習，卻無法讓文字素養自動提升，更無法代替我們進行判斷思考。無論何時，獲得智慧都需要學習和積累。課余，我會帶女兒走進博物館，辨青銅器銘文之形，探其源，明其變。讓這些刻於龜甲、鑄於青銅、書於竹帛、流傳千年的文字，在數字時代熠熠生輝，也是屬於中國人自己的浪漫。

　　漢字背后有家國山河

　　山東省濰坊市  於海生

　　一橫一豎、一撇一捺組成的漢字，背后有家國山河。

　　“怎麼理解‘責’？《說文解字》說‘責，求也’，‘責’有索求、索取的意思。索取的是什麼呢？是‘負家償物’，也就是欠款。該還的款當還，后來便引申為應盡的義務。”在一堂關於責任感的班會上，我從“責”字講起，讓學生明白責任一詞的涵義。

　　同學們則從個人層面的“責己”，談到社會層面的“盡責”，再談到國家視角下的“匹夫有責”。在梳理字源和討論字義中，我帶著學生了解字詞流變，引導他們感悟文化魅力。

　　“修”本來形容人，比如“鄒忌修八尺有余”，而在《蘭亭集序》裡被用來形容竹子，如此一聯系，“茂林修竹”的畫面感一下子就出來了﹔方言“中不中”，“中”有好、能、可以的意思，其實《論語》就有“刑罰不中，則民無所措手足”的說法，《史記》裡也有“不中用者盡去之”的用法，同學們感慨，方言中也有文化密碼。

　　漢字之美，美在文字本身，也美在文化傳承。今天，我們依然“咬文嚼字”，並非小題大做，而是要更好守護文字背后的文化。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月23日 05 版）