【学习路上按】今年“六一”前夕，习近平总书记给大陈岛老垦荒队员的后代、浙江省台州市椒江区12名小学生回信，祝他们节日快乐，祝全国小朋友节日快乐。
记者根据公开报道梳理，去年以来，习近平至少四次通过“回信”的方式与普通群众互动，这些回信的对象中，有基层官兵、老党员，还有普通教师和小学生。
2015年2月16日，习近平给内蒙古军区边防某团一连全体官兵回信，勉励他们着力加强连队全面建设，推动强军目标在连队、在边防落地生根，为筑牢祖国北疆安全稳定屏障再立新功，并向官兵们致以新春祝福。
最高统帅与基层官兵心心相印。总书记之所以给官兵们回信源于2014年春节前夕，习近平曾冒着零下30多摄氏度的严寒，顶风踏雪来到内蒙古军区边防某团一连，登上边防哨所与官兵一同执勤站岗，深入班排宿舍嘘寒问暖，勉励官兵深入学习贯彻强军目标，矢志扎根边防、守卫边防、建功边防。
2015年是我国自主完成珠穆朗玛峰高程测量40周年。5月，国家测绘地理信息局第一大地测量队6位老党员给总书记写了封信，以表达老党员对总书记的崇敬之心和他们的爱国之情。7月1日，在党的94周岁生日，习近平总书记给这6位老队员、老党员写了亲笔回信，充分肯定国测一大队爱国报国、勇攀高峰的感人事迹和崇高精神，对全国测绘工作者和广大共产党员提出殷切希望。
习近平在回信中表示，40年前，国测一大队的同志同军测、登山队员一起，勇闯生命禁区，克服艰难险阻，成功实现了中国人对珠峰高度的首次精确测量。党和人民没有忘记同志们建立的功勋。习近平强调，忠于党、忠于人民、无私奉献，是共产党人的优秀品质。党的事业，人民的事业，是靠千千万万党员的忠诚奉献而不断铸就的。不忘初心，方得始终。
2015年9月9日，第三十一个教师节来临之际，习近平给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信，对他们提出殷切希望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。这封回信源于一年前即2014年9月9日，习近平来到北京师范大学，走进“国培”课堂，看望正在参加培训的贵州省中小学语文教师，并同他们座谈，勉励他们加强学习、提升能力，为西部教育发展多作贡献。
习近平在回信中表示，一年来，你们取得了新的进步，我感到很高兴。到2020年全面建成小康社会，最艰巨的任务在贫困地区，我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
习近平指出，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。希望你们牢记使命、不忘初衷，扎根西部、服务学生，努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。
今年“六一”前夕，习近平总书记给大陈岛老垦荒队员的后代、浙江省台州市椒江区12名小学生回信。大陈岛位于浙江中部台州湾东南海域。1956年，浙江省467名青年志愿者奔赴大陈岛参与垦荒建设。2006年8月29日，时任浙江省委书记的习近平到大陈岛视察，看望岛上的老垦荒队员。2010年4月27日，时任中共中央政治局常委、国家副主席的习近平给大陈岛老垦荒队员回信。近日，台州市椒江区12名小学生以“大陈岛垦荒队员后代”的名义给习近平写信，表达了传承大陈岛垦荒精神，做爱学习、爱劳动、爱祖国好少年的决心。
习近平在回信中表示，看了你们的来信，我想起了10年前的大陈岛之行，也想起了当时同你们爷爷奶奶交谈的情景。60年前，你们的爷爷奶奶远离家乡，登上大陈岛垦荒创业，用青春和汗水培育了艰苦创业、奋发图强、无私奉献、开拓创新的垦荒精神。正如你们所说，他们是最可敬的人。
习近平指出，希望你们向爷爷奶奶学习，热爱党、热爱祖国、热爱人民，努力成长为有知识、有品德、有作为的新一代建设者，准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
>>>延伸阅读：领导人为什么要用回信的方式与民互动？有何意义？
在专家看来，回信的这种方式既能收集民意，也能通过信件互动，反映领导人对问题的看法，是其密切联系群众的执政新风格的重要体现。根据媒体公开刊登的历次回信，习近平的回信一般不长，大约200字到400字之间，不超过一页纸。信件正文是打印的，右下角的署名为亲笔签名。
“长文章好写，短文章其实不好写，要深思熟虑才能做出信中那些精炼的总结，而且要有几句很精彩的话，主题鲜明”。北京大学中文系教授韩毓海在接受媒体记者采访时曾介绍，从文字风格来看，习近平的信是下了一番工夫的。
国家行政学院教授竹立家也表示，习近平的回信有话则长、无话则短，文风言简意赅，直面问题。
习近平的回信，往往是在重要的时间节点发出，或者就重要的话题作出表态，尽管信件是人与人之间点对点的沟通方式，但其产生的影响却往往扩大到一个省，甚至有全国性影响。
“作为国家领导人，对于群众反映的诉求，习近平的回信毫无疑问是有价值导向意义的。”竹立家认为，通过回信，既会产生舆论影响，也传递了其执政理念和执政目标。
在竹立家看来，领导人与群众之间的信件往来，既是一种重要的收集、了解民意的途径，也是一种上下互动方式，领导人可以通过信件，对群众的要求和愿望进行呼应。
韩毓海认为，习近平通过写信与群众沟通，而不是通过过去的批文件和发文件的方式，改变了领导人与群众之间的关系。他以“老师与学生”来比喻这种新关系，认为习近平打破了过去领导人与基层干部、群众之间简单的上下级关系。
“写信体现的是习近平的执政风格，这样他的声音和想法能够直接传达给群众，不必通过层层包装，传达得更为准确。”韩毓海如是说。
（综合人民日报、人民日报海外版、新华网等报道）
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