【學習路上按】今年“六一”前夕，習近平總書記給大陳島老墾荒隊員的后代、浙江省台州市椒江區12名小學生回信，祝他們節日快樂，祝全國小朋友節日快樂。
記者根據公開報道梳理，去年以來，習近平至少四次通過“回信”的方式與普通群眾互動，這些回信的對象中，有基層官兵、老黨員，還有普通教師和小學生。
2015年2月16日，習近平給內蒙古軍區邊防某團一連全體官兵回信，勉勵他們著力加強連隊全面建設，推動強軍目標在連隊、在邊防落地生根，為筑牢祖國北疆安全穩定屏障再立新功，並向官兵們致以新春祝福。
最高統帥與基層官兵心心相印。總書記之所以給官兵們回信源於2014年春節前夕，習近平曾冒著零下30多攝氏度的嚴寒，頂風踏雪來到內蒙古軍區邊防某團一連，登上邊防哨所與官兵一同執勤站崗，深入班排宿舍噓寒問暖，勉勵官兵深入學習貫徹強軍目標，矢志扎根邊防、守衛邊防、建功邊防。
2015年是我國自主完成珠穆朗瑪峰高程測量40周年。5月，國家測繪地理信息局第一大地測量隊6位老黨員給總書記寫了封信，以表達老黨員對總書記的崇敬之心和他們的愛國之情。7月1日，在黨的94周歲生日，習近平總書記給這6位老隊員、老黨員寫了親筆回信，充分肯定國測一大隊愛國報國、勇攀高峰的感人事跡和崇高精神，對全國測繪工作者和廣大共產黨員提出殷切希望。
習近平在回信中表示，40年前，國測一大隊的同志同軍測、登山隊員一起，勇闖生命禁區，克服艱難險阻，成功實現了中國人對珠峰高度的首次精確測量。黨和人民沒有忘記同志們建立的功勛。習近平強調，忠於黨、忠於人民、無私奉獻，是共產黨人的優秀品質。黨的事業，人民的事業，是靠千千萬萬黨員的忠誠奉獻而不斷鑄就的。不忘初心，方得始終。
2015年9月9日，第三十一個教師節來臨之際，習近平給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，對他們提出殷切希望，並向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。這封回信源於一年前即2014年9月9日，習近平來到北京師范大學，走進“國培”課堂，看望正在參加培訓的貴州省中小學語文教師，並同他們座談，勉勵他們加強學習、提升能力，為西部教育發展多作貢獻。
習近平在回信中表示，一年來，你們取得了新的進步，我感到很高興。到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
習近平指出，發展教育事業，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區教育事業發展、為祖國下一代健康成長繼續作出自己的貢獻。
今年“六一”前夕，習近平總書記給大陳島老墾荒隊員的后代、浙江省台州市椒江區12名小學生回信。大陳島位於浙江中部台州灣東南海域。1956年，浙江省467名青年志願者奔赴大陳島參與墾荒建設。2006年8月29日，時任浙江省委書記的習近平到大陳島視察，看望島上的老墾荒隊員。2010年4月27日，時任中共中央政治局常委、國家副主席的習近平給大陳島老墾荒隊員回信。近日，台州市椒江區12名小學生以“大陳島墾荒隊員后代”的名義給習近平寫信，表達了傳承大陳島墾荒精神，做愛學習、愛勞動、愛祖國好少年的決心。
習近平在回信中表示，看了你們的來信，我想起了10年前的大陳島之行，也想起了當時同你們爺爺奶奶交談的情景。60年前，你們的爺爺奶奶遠離家鄉，登上大陳島墾荒創業，用青春和汗水培育了艱苦創業、奮發圖強、無私奉獻、開拓創新的墾荒精神。正如你們所說，他們是最可敬的人。
習近平指出，希望你們向爺爺奶奶學習，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代建設者，准備著為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
>>>延伸閱讀：領導人為什麼要用回信的方式與民互動？有何意義？
在專家看來，回信的這種方式既能收集民意，也能通過信件互動，反映領導人對問題的看法，是其密切聯系群眾的執政新風格的重要體現。根據媒體公開刊登的歷次回信，習近平的回信一般不長，大約200字到400字之間，不超過一頁紙。信件正文是打印的，右下角的署名為親筆簽名。
“長文章好寫，短文章其實不好寫，要深思熟慮才能做出信中那些精煉的總結，而且要有幾句很精彩的話，主題鮮明”。北京大學中文系教授韓毓海在接受媒體記者採訪時曾介紹，從文字風格來看，習近平的信是下了一番工夫的。
國家行政學院教授竹立家也表示，習近平的回信有話則長、無話則短，文風言簡意賅，直面問題。
習近平的回信，往往是在重要的時間節點發出，或者就重要的話題作出表態，盡管信件是人與人之間點對點的溝通方式，但其產生的影響卻往往擴大到一個省，甚至有全國性影響。
“作為國家領導人，對於群眾反映的訴求，習近平的回信毫無疑問是有價值導向意義的。”竹立家認為，通過回信，既會產生輿論影響，也傳遞了其執政理念和執政目標。
在竹立家看來，領導人與群眾之間的信件往來，既是一種重要的收集、了解民意的途徑，也是一種上下互動方式，領導人可以通過信件，對群眾的要求和願望進行呼應。
韓毓海認為，習近平通過寫信與群眾溝通，而不是通過過去的批文件和發文件的方式，改變了領導人與群眾之間的關系。他以“老師與學生”來比喻這種新關系，認為習近平打破了過去領導人與基層干部、群眾之間簡單的上下級關系。
“寫信體現的是習近平的執政風格，這樣他的聲音和想法能夠直接傳達給群眾，不必通過層層包裝，傳達得更為准確。”韓毓海如是說。
（綜合人民日報、人民日報海外版、新華網等報道）
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