骆猛
“将知识传递给最需要的人”。更新知识能够改变世界，传播知识也能改变世界，知识流动应该是“将知识平等传递给所需要的人”。（人民网 5月31号）
科教兴国发展战略以来，国内发展如日中天，然而也只是一些发达地区的知识和教育资源聚集，一些贫困地区的知识水平仍亟待提升，知识的分布并不平衡。所以知识扶贫、教育扶贫就成了国内发展航向中最亮的灯。
“教育要从娃娃抓起”。孩子是亟待成长的树苗，是祖国的未来，从这个意义上讲，“教育下乡”好比将知识之水引向干涸的土地，让缺乏水分的树苗在最干旱、最匮乏的地区茁壮的成长。
习近平总书记曾在给北京师范大学“国培计划”教师回信时写道：让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。笔者认为，“少年智则国智，少年强则国强”，只有这个国家的孩子站起来，那么这个国家的未来才会强盛不衰。
事实证明，教育和贫困之间有着密不可分的联系，受教育程度的高低在很大程度上影响着劳动者收入的高低，低等的受教育水平是阻碍我国农村家庭脱贫致富的重要因素。让贫困家庭、贫困人口全面彻底摆脱困境，走向小康，最根本的是让每一名孩子接受良好的教育。一个人接受的教育程度越高，个人追求幸福生活、谋求创业发展、实现自我价值和服务奉献社会的自觉主动意识就越强，自己的人生自然就丰富多彩；反之就会安贫守道、致富无门，安于现状、不思进取，最终导致的就是贫困落后。同时，上一代受教育水平在很大程度上影响着下一代人的受教育水平。只要提高一代人的受教育水平，那么，代际传递的不再是贫困，而是知识技能和社会文明。因此，可以说遏制贫困代际传递的根本在教育。
知识改变命运，教育改变国运。“教育下乡”帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。如今最紧迫的任务是聚焦乡村教师队伍建设，打出组合拳，多措并举，定向施策，精准发力，标本兼治，到2020年，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。“特岗教师”就是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策。通过到贫困地区或县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
“授人以鱼不如授人以渔”。授人以鱼，三餐之需，只可充一时之饥；授人以渔，终生之用，方能解长久之困。所以，扶贫困必先扶智困，在物质上实现“精准扶贫”的同时，如何实现知识上的“精神脱贫”，是每一个地区全面建成小康社会的重要课题，也是“十三五”征程上必将面临的一场严峻考验。
