倪洋军
“两学一做”学习教育是从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是摆在每一个党支部、每一名党员、每一名干部特别是领导干部面前的一项重要政治任务。思路决定出路，思维决定行动。要想使“两学一做”真正成为广大党员特别是党员领导干部的思想自觉和行动自觉，必须秉持并锤炼“四种思维”。
锤炼底线思维。做人要有底线，做一名合格共产党员，更要有底线。党章党规以及习近平总书记系列讲话精神，为广大党员划出了必须恪守的标准、规范、底线。广大党员在任何时候，做任何事情，都必须想想底线在哪里？突破这些底线的后果会怎样？防范这些底线的主体是谁？守住这些底线的措施是什么？必须时刻把这四个问号放在心头，摆在案头，捏在手头。一些党员之所以“不像党员”，或者说不配做一名合格党员，正是因为缺乏了底线思维，不讲政治、不讲规矩、不讲底线，不能以党员的标准严格要求自己，信马由缰，权力任性，不作为、乱作为、慢作为，甚至走到了党和人民的对立面。开展“两学一做”学习教育，就是为了让广大党员特别是党员领导干部守住为人、做事的基准和底线，自觉承担主体责任，积极传播正能量，发挥正效应。
锤炼创新思维。创新是一个民族进步的灵魂，更是一个政党不断完善自我的不竭动力。“两学一做”学习教育，作为全面从严治党向基层延伸的重要举措和生动实践，必须创新方式方法，既要善于运用经典办法，把《党委会的工作方法》纳入“两学一做”学习教育重要内容，学习掌握科学的工作方法和领导艺术，切实提高领导水平和能力，更要解放思想，区分层次，注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强学习教育的吸引力和感染力。既要坚持和运用历次党内教育实践活动的成功经验和做法，又要创新运用新时期新任务新要求新媒体下的各种手段和工具，针对不同群体，根据不同特点，进行分类指导。既要坚决完成中央部署要求的规定动作，更要结合基层党组织实际和党员干部思想、工作、生活等方面的实际，创新自选动作，并使之经常性、正常化，不断创新完善党内教育长效机制。
锤炼看齐思维。人心齐，泰山移。“两学一做”，一个根本的目标和任务，就是要培养广大共产党员的在党意识、责任意识、看齐意识，在政治上思想上和行动上同党中央保持高度一致，在贯彻党的路线方针政策上雷厉风行，在落实中央的决策部署上坚决有力。这就要求党员要有极强的纪律性，学习党章党规党纪，就是要引导党员牢记和践行党的优良传统和作风，树立崇高道德追求，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向，向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，在党言党、在党忧党、在党兴党，始终做政治上的明白人。而反观时下，少数党员，不能始终做到见贤思齐，见不贤而内自省，不能坚持正确的世界观、人生观、价值观，立场不坚、信念不强、定力不够，在一些大是大非问题上摇摆不定甚至随波逐流、为不良风气推波助澜，必须引起我们高度警醒。
锤炼问题思维。成绩不说跑不掉，问题不提不得了。开展“两学一做”学习教育的目的，就是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。这就要求始终突出问题导向，切实增强问题思维，以问题为导向深化学习整改提高，促使全体党员始终牢记自己的党员身份，站稳政治立场，对党绝对忠诚。要引导广大党员带着问题学，切实将自己摆进去，深入挖掘自身存在的突出问题，注重运用批评和自我批评这一武器，着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不振的问题，着力解决一些党员道德行为不端的问题，以问题的解决，提高实效性。并且要有不解决问题不收兵的决心和志气，既不能掩盖自身存在的突出问题，更不能出现新的问题。
当然，“两学一做”不是一次活动，也不是光有前文提及的“四种思维”就能完全达到预期效果的，必须综合考虑、统筹协调，用心用力、抓细抓实，突出正常教育，努力使其真正成为每一名共产党员的政治自觉、思想自觉、行动自觉。
