徐刈
近日媒体曝光湖南大学一次性接收17名外校硕士生转入该校就读，他们从排名低于湖南大学的吉首大学、湖南农业大学等校转出，公众质疑存在“暗箱操作”和腐败问题。湖南大学通报，决定撤销同意这17名外校研究生转学的决定，并启动调查追责程序。（人民网，1月27日）
一直以来，教育都牵动着国民的敏感神经，教育公平都是人们孜孜不倦谈论的话题。时至今日，我们处处讲公平，可是什么时候能够实现真正的教育公平？这似乎又成了一个得不到回音的“傻帽”问题。可是回到上述事情本身上，又怎么不令人愤懑。
转学过程手续齐备，程序合法。却又在东窗事发之后马上撤销同意书，如此朝三暮四，性情不定，让人情何以堪？从普通院校转学到了211、985重点院校，如此“大跃进”式的转学，竟然未经选拔、未经公示。转学事件的背后是不是又存在什么“猫腻儿”？还未等这件事彻底发酵，湖南大学居然不攻自破的以撤销同意的行动来将大家的猜测坐实，其背后的教育体系腐败暴露无遗。再顺藤摸瓜，也就不难想到后面“不适应山区气候”“方便照顾老爹”“对油画过敏”“饭菜太辣”这样的奇葩理由的出现了。
这样暗渡陈仓的转学理由，其始作俑者实在应当追溯到教育部指定的行文法规，对学校实行高矮层级划分。《普通高等学校学生管理规定》为转学留出了政策空间：学生一般应当在被录取学校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。我们可以发现“特殊困难”其实是相当模糊的，缺少参照标准和审核明细。此次事件正好折射出现阶段中国教育体系中的不平等现象，正是对学校实行“三六九等”的划分，成为了教育腐败、教育不公的有力推手。
其实，国家最初确定“985”“211”，目的很纯粹，仅仅是为了让一部分学校先强大起来，再带动其他学校共同发展，这就如同中国经济一样，两极分化越显严重。政策的过于倾斜，导致教育资源过度集中于“985”、“211”。虽然教育部已三令五申招聘单位不得以“211”“985”来筛选学生，实际上的招聘形势仍然未得到根本改观。
我们所努力奋斗的社会是一个共产主义的大同社会，教育要实现共享、平等，让每一个人享受到符合自身需要的教育。
为此，笔者以为教育部门应当对高等教育结构进行调整规划，对教育资源实现有效配置，同时也应当从制度设计层面查漏补缺，明晰标准，堵住漏洞，加大公示与监督力度。
