天泽
宿松县凉亭中学高二(2)班有55名学生，1月20日，班里25名学生接到班主任吴某通知，要求他们春季入学时，交1000元至2000元不等的“违纪保证金”。该做法被质疑“乱收费”，吴某则称这么做是因为学生太难管理。对此，宿松县凉亭中学校长贺金东表示，这是违背教育原则的，“以罚代管”的行为不合理。（1月26日 新华网）
“师者，传道授业解惑也”。教师管理学生本无可厚非，但最近出现的“以罚代管”的教育手段实在荒谬至极。因为“学生太难管”，就收取学生家长1000元至2000元不等的“违纪保证金”，是重蹈了“以罚代管”的覆辙。对此，笔者想问，此种违背教育初衷的教育手段何时休？
“以罚代管”的教育效果适得其反。学生是一个特殊群体，其身心发育还不成熟，用罚款的手段试图避免学生犯错不仅起不到管理学生的作用，还有可能造成学生的心理压力，不利于学生的成长。
“以罚代管”违反了相关法律规定。按照《教育法》、《未成年人保护法》以及《行政处罚法》规定，学校的罚款行为本身就是一种违法行为。收取学生“违纪保证金”的教师吴某不仅无视法律规定，还在未获得学校领导首肯的情况下擅自行动，此种试图逾越法纪的行为不只违背了教育原则。
“以罚代管”凸显教育无能。曲阜师范大学唐爱民教授说，“罚款是最偷懒的一种方式，也是一种无效的方式，也是教育无能的一种方式。”的确如此，“以罚代管”的教育手段未免太过简单粗暴，众多学生违纪，也是班主任管理上的失职，所谓“学生难管”更是教育懒政的托辞。
教育是一门艺术，需要讲求方式、顾及效果。“以罚代管”不仅无法让学生树立良好的人格，也无法让管理者更具有素养。关于“以罚代管”，教育部门不能坐视不管，应促使学校的管理回归教育正轨。同时，作为教师，应关注学生的个性心理需求，以人性化的激励措施激发学生内心真正的自主学习和自律意识。
“教师当然须教，而尤宜致力于导”。教师是祖国“花园”里辛勤的“园丁”，只有引导“花朵”面朝“阳光”，未来才会更有希望。莫让“以罚代管”的粗暴手段摧残了欣欣向荣的“花朵”。
