学习教育要做足“结合”功课

近日，江苏省委常委分别到第二批教育实践活动联系点调研指导。常委们指出，当前全省第二批教育实践活动正处在学习教育、听取意见环节，要注意克服抢时间、赶进度的倾向，从严从实深化学习教育，原原本本研读原著，分层分类学深学透，联系实际学有所悟。（据4月29日《新华日报》）

学习教育重在理论联系实际，这就要求党员干部在学习中，一定要克服那种“空对空”、没有带着问题学、没有触及灵魂、学而不思、学而不用的现象，严防学习上的形式主义。但是，第二批教育实践活动启动以来，有的地方学习教育缺乏系统性、计划性，满足于走走程序、做做样子；有的在学习教育上抢时间、赶进度，不重质量，不问效果；有的只注重辅导报告、外出参观，停留在“听”和“看”上，忽视深入的交流讨论，缺乏思、缺乏悟，没有做到知行合一。这些倾向，必须引起重视。抓好学习教育，需要运用联系的方法，做足“结合”的功课，真正把书本读到头脑里去、把片子看到心里头去、把文件学到思想深处去。

要把学习教育与深化认识结合起来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔老夫子把学习与思考在关系讲得很透彻了。认真阅读那些指定书目、观看英模影片，书里的字字句句、片中的感人情节都会引发我们的深思、触动我们的灵魂、拷问我们的党性。党员干部要通过学习，深入思考共产党人的世界观、人生观、价值观，深入思考人民群众的历史地位，深入思考党的群众路线教育实践活动的现实意义和深远历史意义，把思想认识提升到一个全新的高度。有位省委书记在谈到教育实践活动的意义时讲过三句话：一是活动十分重要，如果不从思想上高度重视，就会难见成效；二是群众期待很高，如果不在这次活动中取信于民，就会适得其反；三是肩上的责任很重，如果党员领导干部不能担当，就会有辱使命。这些话讲得很重，也讲得很实在。随着学习教育的深入，广大党员的思想认识也要不断跟进、不断深化。

要把学习教育与对标典型结合起来。学典型用典型，是第二批教育实践活动的一个重要特点。习近平总书记在兰考县调研指导群众路线教育实践活动时强调，要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿始终，教育引导党员干部深学、细照、笃行，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。在教育实践活动中，党员干部要自觉把焦裕禄同志的事迹和言论作为教材，认真学、深入学，见思想、见精神，从中把握党的群众路线的本质要求，把握改进作风的重点，积极践行“三严三实”的价值追求；把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，从查找差距中增强动力；自觉向焦裕禄同志看齐，从今天做起，从眼前做起，从小事做起，像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待事业、对待同志、对待亲属、对待自己。

要把学习教育与听取意见结合起来。学习教育、听取意见，是教育实践活动第一个环节的两个方面，必须把两者有机结合起来。党员干部要在学习教育的基础上听取意见，在听取意见后深入查找思想根源，切实改造自己的主观世界，不断强化学习教育的效果。党员领导干部应当有开门纳谏、从善如流的胸襟，放下架子拜群众为师，从基层和群众的实践创造中汲取营养，热忱地欢迎群众提意见。群众的意见可能不那么准确，也可能不那么顺耳，但一定要本着有则改之、无则加勉的原则，洗耳恭听、谦虚谨慎的态度，广泛深入地征求意见。要采取召开座谈会、个别访谈、登门拜访等形式，广泛听取普通群众和服务对象对“四风”方面问题、关系群众切身利益问题、服务群众“最后一公里”问题的反映，找到问题的症结所在，为解决问题、整改提高打好基础。

要把学习教育与联点指导结合起来。按照中央的要求，各级班子党员领导成员都建立了自己的活动联系点。担负着联系指导职责的党员领导干部，要经常深入联系点，宣传宣讲中央精神和当地党委的决策部署，帮助基层提高认识，增强开展活动的自觉性和主动性。中央《关于做好第二批教育实践活动学习教育、听取意见工作的通知》要求，“党员领导干部要紧密联系思想、工作和作风建设实际，至少为基层党员、干部讲1次党课。”人们常讲，要想当好先生，先要当好学生。事实上，要想指导基层，也必须先要提高自己。备课、上课，本身就是一个对知识、对理论消化吸收、融会贯通的过程。党员领导干部要利用联点指导、讲授党课的机会，联系自己的思想、工作实际和成长经历，谈认识、谈体会、谈感悟，分享学习成果，发挥示范作用，在与基层干部群众的互动中促进共同提高。