朱定峰
最近网上看到一则微博：某小学一个班30多个人,居然有18个班干部,甚至有一个管理饮水机的机长。让当“官”的学生管理普通学生,把平等人分成三六九等，鼓励学生干部打小报告、告密，这是“官本位”思想在学校蔓延的生动体现。而据一份调查显示，某地区9成小学生想当班干部，为了在“粥少僧多”的职务分配中胜出，一些家长甚至亲自上阵，到学校为孩子“跑官要官”。邓小平同志曾说过“教育要从娃娃抓起”，套用这句话来看，破除“官本位”思想必须从娃娃抓起。
中国社会中的“官本位”思想自古有之，是中华传统文化中的糟粕。古代历来教育孩子读书的“励志”警句中，“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”和“万般皆下品，唯有读书高”千古传诵，一直为人津津乐道。而鼓励孩子们读书的目的是什么？是“学而优则仕”，就是要为官。而“仕”的目的又是什么？报效国家、造福百姓可能是一部分为官者的伟大理想，而掌握权力、光耀门楣、呼风唤雨同样是少数为官者的价值观体现。
时至今日，“官本位”思想仍然有其存在的土壤，被少数为官者有意无意地奉行着。它在思想上表现为以官为本、以官为贵、以官为尊为主要内容的价值观，表现为以“官”的意志为转移的利益特权、“唯上是从”的制度安排、以“官”为本的价值取向、以是否为官和官职大小评价社会地位的衡量标准。这种“官本位”的思想危害是巨大的。而其直接的外在表现就是官僚主义和形式主义的倾向，为广大社会群众深恶痛疾。我们现在还可以看到一些领导干部群众观念淡化，工作脱离实际，做决策时“拍脑袋”，表决心时“拍胸脯”，要总结时“拍膀子”，这些官员很少深入实际，围绕群众关心的实际利益问题开展工作。他们这些行为的背后就是“官本位”思想在作祟。
2013年6月，习近平总书记在党的群众路线教育实践活动工作会议强调，要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，指出这“四风”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。随着中央的一声令下，全党开展了整顿以形式主义、官僚主义为代表的“四风”行动，从会议活动、文件简报、公务接待、公务送礼、检查评比、旅游考察等各个方面、各个环节狠刹不正之风，取得了良好的效果和广泛的社会赞誉。随着反对“四风”行动的深入开展，相信一定会驱邪气、树正气，营造风清气正的社会发展环境。
当然，面对数千年不息的“官本位”思想，想要毕其功于一役也是不现实的，必须要有持久作战、长抓不懈的思想准备。从党员干部队伍内部、从社会上方方面面，甚至从学校的“娃娃”们就要抓起，铲除“官本位”思想存在的土壤，让它无处依托、无处藏身，最终实现干部清正、政府清廉、政治清明的政治建设目标。
