2013年10月22日09:32 来源：人民网－人民日报
视频会别成“事频会”
甘肃平凉 郭俊奎
在查找、解决“四风”问题过程中，一些单位压缩集中召开的会议，改开视频会，这本是件好事。可由于视频会议组织较方便，少数单位就大事小事都开视频会，而且，一场视频会本来只需个把小时，由于一级接着一级开，会议变成了四五个小时。有基层干部反映：视频会开成“事频会”，“比集中开会更不靠谱”。
从现实看，一些单位视频会议之所以越来越多，是一些领导干部存在“会议依赖症”，一事当前，总认为开会才是统一步调的方式，只有让主要领导在视频会上亮个相，才会引起下级重视。岂不知事事开会，一级接一级开，常常让基层干部感到无所适从。
精减会议的目的，是为了去掉花架子，让各级领导干部腾出时间精力，把工作重心放到基层，多为群众排忧解难。如果视频会议也一级一级开，开的次数比集中召开的会议次数还多，不但会使领导干部疲于应付，没时间消化上级的指示精神，也更难结合本单位实际，创造性地抓好工作落实。
因此，这种不分事大事小就开的视频会也应清理，否则弄不好就成了以形式主义反形式主义。当然，适合召开的视频会还应坚持好，该长则长，宜短则短。上一级讲过的，下一级不要重复，而是应当讲好如何贯彻；领导讲过的，其他人就不要再“强调”和“补充”……只有这样，才能开短会、开管用的会。
莫做旁观者
山东寿光 王 斌
当前，教育实践活动正深入开展，但不可忽视的是，现实中出现了一些旁观者：少数基层单位因未列入第一批活动范围，对活动无动于衷；少数党员干部看到活动是以县处级以上领导干部为重点，就置身事外，对“四风”问题熟视无睹，对群众冷暖漠不关心。
事实上，虽然中央要求自上而下分两批开展活动，但践行群众路线没有批次之分，扫除“四风”无领导干部与一般干部之别。教育实践活动也无分水岭、中转站。作为与群众联系最直接的基层单位的党员干部，他们的一举一动关乎党和政府的形象，参照活动标准落实活动要求更是责无旁贷。
旁观者的出现，表面看是被动应付心态作祟，认为活动“雷声大、雨点小”，实则是党性观念不强、宗旨意识淡薄、群众观点弱化，是精神上“缺钙”的表现。
中央要求，在省部级单位开展活动期间，省以下地区部门单位不要等待观望，该改的马上改，该做的马上做。不做旁观者，可以做好三个“一步”：学习“提前一步”，把中央精神领悟透彻，把要求准确把握；查摆“深入一步”，参照中央精神开好民主生活会，请群众“问诊把脉”；整改“先行一步”，针对群众不满意的问题发现一件整改一件。唯有如此，才能在群众路线教育实践活动中交出群众满意的答卷。
谨防活动成效“数字秀”
重庆合川 刘 禾
随着群众路线教育实践活动的深入，关于活动进展的数字化成效倾向开始在一些地方出现。比如，有的地方称要求减少或者压缩了多少本基层工作台账，有的单位称下放或者取消了多少行政审批事项，有的部门称建立健全了多少项有关方面的制度，有的地方甚至对领导干部下基层次数时间作出规定。
诚然，透过这些数字成效，能够看出一些地方或者单位在转变作风方面所做的努力，这些数字也的确可以在一定程度上体现教育实践活动所带来的新气象新变化。但是，开展教育实践活动的核心在于反“四风”，推进作风建设的重点在于强化主观改造，改进作风的目的在于服务群众。有数字成效，并不代表活动必然有成效。笔者以为，对于活动过程中的“数字秀”，保持警惕是必要的。
在教育实践活动过程中，面对数字成效，应该坚守一种理性认识。衡量工作实效，不但要标明事项增减了哪些、增减了多少，更要明确这些事项为什么增减，增减的效果如何。只有这样，党员干部才能真正查摆不足、找准差距，群众监督才有明确的方向，教育实践活动才不至于出现为了改变而改变的局面。
值得注意的是，评判教育实践活动最终成效的标尺是群众的口碑和评价，活动是否取得实效，应当交由群众来评判。
《 人民日报 》（ 2013年10月22日 18 版）
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