王青玲
“老師把歷史人物講活了”、“竟然能把看似有點虛的黨性講得這麼實”、“這個老師睿智幽默，太有意思”……參加黨校培訓，一堂主題為“淺談共產黨人的理想信念”的講座，頗受大家好評。講課的是一個領導干部，他結合歷史，緊扣當前的形勢，用深厚的知識積累，妙語連珠，上了一堂有意思的黨課。
這讓筆者想到了廣為流傳的賀龍講黨課，沒有講課稿、沒有發言提綱，之所以給大家留下了深刻的印象，正是因為他用小米、布鞋和水中的小魚這三樣“活教材”，情理相融、不拘一格、生動活潑，講出了接地氣、群眾愛聽的話。
同樣是講黨課，有些領導可以講得深入淺出、形象生動，用自身經歷講自己的話，有的卻只是“傳聲筒”，對著秘書准備好的黨課照本宣科、索然無味﹔有些黨員用心思考，把枯燥的話題說出樂趣，有的領導僅僅是“老套路”，說著套話和空話。黨課效果的區別，就在於領導干部講話能力的差別。
時下，“兩學一做”學習教育到了扎實推進的階段，“講黨課”是學習教育的重要載體，是開展黨員教育的重要途徑，也是對領導干部的基本要求。如何避免黨課流於形式？如何提高講課的感染力、吸引力、影響力？黨員干部，講好黨課，首先就要學會“講話”。
講簡明扼要、簡短有力的實話。在《黨委會的工作方法》中，毛主席強調“講話、演說、寫文章和寫決議案，都應簡明扼要”，說的就是要學會講簡短有力的實話。當前，有群眾形容干部講黨課，“常說的老話多、正確的廢話多、漂亮的空話多、嚴謹的套話多、違心的假話多”，結果是講者不知所雲，聽者也會雲裡霧裡。講黨課旨在用心交流、用心傳遞，這就要求領導干部以實事求是之心，既不夸大成績、也不回避問題，既不長篇累牘、也不含糊不清。用實話講黨課，才會富有真情、打動人心，才能語出驚人、深入人心。
講通俗易懂、生動形象的土話。毛澤東在延安整風運動期間曾強調，“人民的語匯是很豐富的，生動活潑的，表現實際生活的”，講黨課也是如此，隻有講出對方的話，才能站在對方的角度，講好對方樂於接受的黨課。當前，一些黨員干部講黨課，或是慷慨激昂假大空，空有虛情難有真理﹔或是引經據典一大堆，簡單問題復雜化，講不下去，也講不到聽課者心裡。黨員干部講黨課，就是要用心思考，講故事、說事例、接地氣，學會用通俗易懂、生動形象的土話，像賀龍一樣講出富有趣味、飽含甜味、值得回味的黨課。
講站在前列、緊跟時代的新話。把老話講新，不僅考驗領導干部的實踐積累能力，更檢驗其對新形勢的把握思考能力。腦中素材豐富，口中才能妙語連珠，比如“兩學一做”講黨課，可以針對當前的時代需求，“談新時期領導干部的能力需求”，講一堂與時代發展同步的黨課﹔可以貼近實際，創新講課方式，“手工‘畫’出我心中的黨”，寓教於樂講一堂與人民心聲相吻合的課﹔還可以深入思考，運用互聯網，加入紅色元素，講一堂與社會節奏合拍的黨課。
實話才有情味兒，土話才有韻味兒，新話才有鮮味兒，講好黨課，把黨課講出品質，黨員干部就當學會講話，講動人的實話，講耐聽的土話，講時髦的新話。
