光明日報：以知促行以行促知

目前全黨上下正在積極開展的“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，是黨中央推動全面從嚴治黨的重要載體，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做，倡導學以致用，知行合一，蘊含著中國傳統文化中知行結合的精神，十分值得發掘思考。

在中國哲學視野裡，“行”表示人的活動的目的性，包括意義、目標、方向、任務、道路等，“知”則是對目的性的信念、思考、理解、認識、認同等。因此，二者互相依存、不可分離，“知”離不開“行”，“行”也離不開“知”。

《尚書》提出“知之非艱，行之惟艱”，反映了儒家原典最早的知行觀點，也就是知易行難。孔子主張“學而時習之”“聽其言觀其行”“君子恥其言過其行”，反對言過其實、有言不行，並且以言行不一、言過其行為恥，強調行的重要性。王陽明明確提出“知行合一”，認為“知是行之始，行是知之成。”知中有行，行中有知，有真知必有篤行，有篤行必有真知。與王陽明相比，王夫之更重視“行”，他認為行先於知，也高於知，“行可以兼知，而知不可以兼行”，“行可有知之效，知不得有行之效”，將知與行的朴素辯証法推進到一個更深的層次。

“兩學一做”學習教育契合了中國哲學這種學做結合、知行合一的精神。它要求全體黨員干部在這次學習教育過程中，一方面深入領會黨的性質、宗旨、指導思想、優良作風，明確做合格黨員的標准和條件，深入學習習近平總書記系列重要講話，學習領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略的基本內容，真正達到將理想、信念內化於心。另一方面，針對目前主要存在的理想、信念、作風等方面的問題，以知促行，即知即行，立整立改，把實踐作為認識的歸宿。

習近平總書記曾強調，道不可坐論，德不能空談。學與做，都要有針對性，突出問題導向，以便對症下藥。目前一些黨員主要是五類問題比較突出。第一層次是理想信念，第二層次是組織觀念，第三層次是精神狀態，第四層次是宗旨意識，第五層次是責任意識。應通過有針對性地開展黨支部書記輪訓、黨員教育培訓、黨員日常教育管理監督及黨員民主評議、黨內評選表彰、基層黨建述職等一系列活動，重點解決一些黨員理想信念模糊、組織觀念淡薄、精神狀態萎靡、宗旨意識淡漠、責任意識不強等方面存在的問題。有的放矢，對症下藥，才能克服頑症。

習近平總書記多次強調知行合一，指出：“知是基礎、是前提，行是重點、是關鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。”知行合一是中華民族重要的哲學智慧，也是推進馬克思主義中國化的寶貴資源。在新的形勢下，在新的政治和文化語境中，認真思考“兩學一做”蘊含的傳統知行合一精神，真學，真信，真做，對於切實推進“兩學一做”學習教育，錘煉黨的先進性和純潔性，一定會發揮積極的作用。

（作者為華北電力大學人文與社會科學學院院長）