學習研討不能“草草收兵”

學然后知不足，辨然后知不明。

學習研討在“三嚴三實”專題教育中，既起著吃透弄懂自學知識、融會貫通黨課所獲的重要功能，又承載著奠基問題整改、提升民主生活、服務立規執紀的特殊使命，是專題教育五個“關鍵動作”中內容最豐富、要求最明晰、時間最充足的“基礎動作”，這個動作的執行標准、完成質量、最終成效，直接決定著專題教育是否能實現不虛不偏不空的制度預期。

“一具體就深入、一深入就深刻”。要想使學習研討這個關鍵動作拿“高分”、得“滿分”，就必須堅持“基礎分不丟、難度分吃夠”的原則，既要穩扎穩打吃滿學習這個“基礎分”，自覺讀原著、學原文、悟原理，堅持逐篇學、深入學、系統學、貫通學，學習不充分決不草率研討﹔又要真學真研吃夠研討這個“難度分”，堅持推心置腹、知無不言，互通有無、相互切磋，彼此提醒、互為鏡鑒，通過研討交換思想“蘋果”、發現黨性“弱點”、找出作風“短板”、點亮指路“明燈”，研討不深入決不草草收兵。

因此，學習研討最忌蜻蜓點水、浮光掠影，最怕淺嘗輒止、似懂非懂。然而，從已經開展的“嚴以修身”專題學習研討情況看，個別單位和少數干部還存在學習不充分、研討不深入的問題：有的盲目趕進度，在沒有充分學習的情況下，就草草安排集中研討，出現盡早“敲鑼開張”、盡快“鳴金收兵”的現象﹔有的應付走過場，時間上打折縮水把“兩天”變為“兩個半天”、標准上降格以求將集中研變“集中聊”、內容上不貼實際用“聽講座看視頻”代替集中研討……學風不正、研討不實，本身就是“不嚴不實”的作風體現、認識模糊的思想病變，務必引起重視、必須及時糾正。

防止學習研討草草收兵，必須突出嚴的要求、嚴的精神，做到思想上不打盹、程序上不打折、要求上不放水，每名領導干部都要把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，交流彼此的觀點、分享各自的體會﹔要用好正反兩方面的典型，見賢思齊、自警自省﹔要堅持學而信、學而用、學而行，推動認識深化、行動自覺。通過深入深刻的學習研討，澄清思想、端正認識，解決思想困惑、認識模糊的問題﹔認清危害、厘清是非，解決習以為常、不以為然的問題﹔尋找對策、拿出措施，解決工作中的重點難點問題、群眾關心關注的問題，使領導干部在學習研討中有的放矢、學有所獲、議有所悟，確保每個專題研討都不虛不偏不空。