給書記講黨課“提個醒”

領導干部上黨課一直是我黨在長期的思想政治思想建設中形成的一項優良傳統，也是我們黨在革命、建設和改革的重大歷史關頭統一思想、形成合力的一條成功經驗。隨著“三嚴三實”專題教育活動的開展，各地縣級及以上黨委黨組書記將“三嚴三實”的專題黨課作為一項規定動作如火如荼的開展起來。但也發現，有的書記講黨課內容干巴巴，照本宣科，“空對空”，搞“一刀切”“一鍋煮”“上下一般粗”﹔有的為了活躍氣氛，信口開河，嘩眾取寵，迎合“低俗”口味，將不成熟的觀點帶上講台﹔有的上級下達黨課指標，書記硬著“頭皮”去講陳詞濫調，不求講的好，隻要講過就行，虛於應付，甚至將“講課”變成書記的個人“演講”。諸如此種黨課，不僅不會起到思想教育作用，反而會嚴重影響黨委政府的公信力。

書記作為一把手帶頭講黨課，任何時候，任何情況下都不能丟，應成為一項基本任務、一份重要責任、一種能力水平。其實，講黨課是形式手段，更是表率樣板，要給書記講黨課“提個醒”，不妄為，不避讓，不束之高閣，拿起和傳承這個“傳家寶”，回顧我黨艱辛歷史，展望美好未來，教育引導黨員干部嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，不斷提高黨性修養和政治自覺，為實現全面建成小康社會，實現偉大復興的中國夢積蓄力量。

書記講黨課切忌“空對空”。黨課是宣傳黨的綱領、傳達上級精神、開展黨員教育的重要形式，具有鮮明的政治性。書記講黨課必須站在馬克思主義立場上、人民大眾的立場上、黨性原則的立場上講黨課，把自己擺進去，自覺成為馬克思主義的堅定信仰者、忠實捍衛者、模范實踐者、熱情傳播者。老百姓最重“實打實”，最煩“客裡空”，上黨課必須講政治、守原則，把握分寸，做到適當、恰當，言之有據，言之有理，言之有節，在正反典型人物上做文章，把黨的理論與發生在黨員群眾身邊的事例結合起來。准確掌握從中央到地方各級工作的新提法、新解讀，與上級宣傳口徑保持一致，內外有別，注意區分場合、辨別對象，有些話可以在內部探討，把握正面引導原則，弘揚主旋律。

書記講黨課切忌“一刀切”。黨課選題應避免“一刀切”“一鍋煮”“上下一般粗”等做法，依據講課對象、講課時機、目標需求等差異，把准脈搏，號對脈，“對症下藥”，根據不同人群，不同授課對象，合理確定授課內容，那些“萬能模板”早該退出舞台了，卻仍有人視之如“瑰寶”，殊不知，千篇一律的黨課，效果會適得其反。書記講黨課要以問題為導向，因人而異，根據黨員群體行業特點、文化程度等方面的差別，選好主題“對號入座”，要因“需”而異。堅持“缺什麼補什麼”的原則，緊扣黨員群眾需要什麼知識、提高何種能力、解決什麼問題，選取對應的黨課內容，理清思路，切合實際，突出個性、重點，求真務實，真正發揮黨課教育作用。

書記講黨課切忌“填鴨式”。“填鴨式”教學，顧名思義，就是把知識一味灌輸給聽眾，給了文章，就死背，全都不明白意思。書記講黨課要嚴把授課觀，摒棄傳統的單向授課方式，更多地運用互動式教學，組織聽眾圍繞主題分組討論，或採用答問、辯論的方式相互交流意見，從“灌輸式”向“講議結合”的模式轉變, 使聽課人員坐得住、學得進。同時結合現場問答、討論交流等形式進行，不斷豐富黨課內容，講解深入淺出、通俗易懂。而且，書記講黨課可以開展體驗式教學，讓黨員干部到紅色教育基地、警示教育基地和農村、社區，通過現場參觀，使其思想受到教益，靈魂受到洗禮，增強黨課的趣味性。

事實上，走好群眾路線要有“從我做起”的正確態度，書記要牢記使命，承擔該承擔的責任，要親自上黨課，把自己真正擺進去、擺到位，以一種政治任務來抓，立起來，嚴起來，形成制度，“書記講黨課”要成為新形勢下倡導良好學風、引領黨員干部主動學習的一種“政治風尚”。同時，將領導干部上黨課納入領導考評的范疇，不斷規范、明確、創新內容方式，使之真正成為黨建工作的有力依托，成為踐行群眾路線的好路徑，成為推進思想建黨的源動力。